人教2003课标版《7.动能和动能定理》优质课教案下载

人教2003课标版《7.动能和动能定理》最新教案优质课下载

3、理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题。

（二）过程与方法

1、运用演绎推导方式推导动能定理的表达式。

2、理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法。

（三）情感、态度与价值观

通过动能定理的演绎推导，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。

【教学重点】动能定理及其应用。

【教学难点】对动能定理的理解和应用。

【教学方法】推理归纳法、讨论法。

【新课学习】

引入新课：

通过上节课的探究，我们已经知道了力对物体所做的功与速度变化的关系，那么物体的动能应该怎样表达？力对物体所做的功与物体的动能之间又有什么关系呢？这节课我们就来研究这些问题。

进行新课

一、动能表达式

教师活动：我们在学习重力势能时，是从哪里开始入手进行分析的？这对我们讨论动能有何启示？

学生活动：学习重力势能时，是从重力做功开始入手分析的。讨论动能应该从力对物体做的功入手分析。

教师活动：投影简化的情景推导动能定理表达式。

设物体的质量为m，在与运动方向相同的恒定外力F的作用下发生一段位移l，速度由v1增加到v2，如图所示。试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力F对物体做功与速度变化关系表达式。

学生活动：在练习本上独立推导，求出力对物体做功的表达式。

教师活动：投影学生的推导过程。

功的表达式为：

提出问题：教材上说“ EMBED Equation.3 ”很可能是一个具有特殊意义的物理量，为什么这样说？通过上节课的探究，是否也印证了你的观点？

质量为m的物体，以速度v运动时的动能为

提出问题：动能是矢量还是标量？国际单位制中，动能的单位是什么？

在SI制中，它的单位与功的单位相同，都是焦耳。