《8.机械能守恒定律》优质课教案设计

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程一、导入新课

板块模型中相对滑动类问题，在历年高考中命题频率高、分值大，（15年全国2卷25题21分），但通过近期套题的训练，发现我们的同学在这类问题上出错率依然很高，主要问题是不会选择恰当的位移来计算题目所需要的功。本节课我们再来巩固这类问题的处理方法。

二、新课讲授

1、建立物理模型

如图所示，在光滑的水平面上，静止着一个质量为M的长木板B,其左端放一质量为m的物块A，A与B之间有摩擦，m

请同学们思考下列问题 SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

（1）找出这个物理过程中的几个主要位移，并分别说说各自的物理意义。

（2）找出这个物理过程中参与做功的摩擦力有几个，并说说它们的关系和各自的受力物体是谁。

（3）试着确定这里摩擦力所做的功有几个，分别怎么理解。

2、摩擦力做功的理解：（教师精讲）

（1）摩擦力的三个功的物理意义.

WFA:摩擦力对A所做的功，这里对A来说摩擦力就是它的合力，因此，摩擦力的功就是A的动能变化量。

WFB: 摩擦力对B所做的功，这里对B来说摩擦力就是它的合力，因此，摩擦力的功就是B的动能变化量

WAB:这里位移是A、B系统内的，所以这份功将转化为A、B系统内能，即该过程中系统产生的热量。也是系统损失的机械能。

（2）辨别技巧和选择策略

辨别的特征物理量：位移

策略：严格审题，注意题目的待求量是谁的，以谁为研究对象，就选择谁的位移进行求解

（3）能量来源和去向把握

EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT mv2A初+ EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT mv2B初= EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT mv2A末+ EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT mv2B末+Q

3、例题：见课件

4、延伸拓宽：

以上方法还可以在下列模型中运用

①传送带模型，（见课件）

②子弹射击模型；（见课件）