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人教2003课标版《10.能量守恒定律与能源》最新教案优质课下载
创设情境，激发兴趣。以社会流行语引导学生思考社会正能量与物理中能量的关系。
前呼后应，为本节课最后总结的“社会正能量教育”铺垫。
二、讨论能量，感悟多彩
【教师活动】：
人的生活离不开能量→人通过什么获取能量→食物的能量来自什么→太阳中的太阳能。
你还能举出哪些种类的能量？
从能量的种类，你感受到了什么？
【学生活动】：
思考、讨论、自由发言。
【设计意图】：
学生集思广益的列举能量种类，从而感受能量种类的多与丰富多彩。
想象这么多种类的能量几百年来、几千年来、几万年来、几亿年来能够共存的画面，感受能量界和谐的景象。
三、转化实例，定量探索
【教师活动】：
以如图1所示方式引出不同能量间可以相互转化。
请学生小组合作讨论自己身边不同能量间相互转化的实例，并指出其主要的能量转化。
在民主讨论后，展示“我国古代的射箭”、“古代智慧人民的砖木取火”、“郑和下西洋”、“抛石机”、“太阳能烧水”、“新疆达板风力发电厂”、“三峡发电站”、 “多米诺骨牌”、“单摆”等能量相互转化的实例。
展示精心准备的“手摇发电机”、“水果电池”、“碰球摆”、“手工制作的玉兔号探月车”等涉及能量转化的有趣实物装置。
【学生活动】：
小组合作，思考、讨论不同能量间相互转化的实例，并自由上黑板将集体讨论成果按如图2所示形式展现出来。
能量转化的实例主要的能量转化学生板书1学生板书2学生板书3……图2
思考不同的能量在相互转化的过程中，遵循的定量关系。
【设计意图】：
教师和学生互动探究能量转化的实例，充分发挥学生的积极主动性，更加深刻认识能量转化的相互性。
教师实物展示非常有趣的能量间转化的实例，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础，激发探究的兴趣是德育教学成功的前提。