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表示推测的用法。情态动词是一种重要的词法е挥姓莆蘸盟Р拍芨好地进行交际和阅读。
本节是本单元的第一节П窘诘闹氐闶鞘寡生能运用情态动词might could must can’t
对物品所属进行推测通过学习用相关信息对物主的推测来提高学生的逻辑思维能力和推断
能力。难点是区分belong to 和名词所有格表所属关系的运用。利用反复操练的形式来突难
教学难点。
三 、学情分析与教法学法
本班学生总体英语基础水平薄弱а习方法欠佳аЮ生较多е械壬为少数。 学
习兴趣的激发和树立学习信心是很重要的。因此Ы淌σ创造有趣的教学情景和设计难易适
宜的任务让全班学生都能参与到活动中来Т丛旄多的机会让他们说英语通过小组合作
学习降低学习难度使他们体验成功的喜悦。我主要采用任务型教学法结合情景教学、交际
教学、视听说的教学法。
四 、教学目标
1 、知识目标
a .识记词汇
author, picnic belong to hairband possibly
b.掌握目标语言
Whose English book is this? It must be Carla’s. It has her name on it. .
Whose volleyball is this ?It could /might be Alice’s. She loves volleyball.
Whose pen is this ?It might belong to Helen. It’s under her chair.
Whose T-shirt is this ?It can’t be John’s. It’s too much small for him.
2、能力目标
a. 学生能用情态动词并根据相关信息对物品所属进行推测。
b. 学生能听懂录音并做简单的记录。
3、德育目标
通过开展对物品的推论培养学生的逻辑思维能力和推断能力。
4、教学重难点
重点把生能用情态动词并根据相关信息对物品所属进行推测。
能听懂录音并做简单的记录。
难点罢确区别运用belong to 和名词所有格表示所属关系。
六 、课前准备