人教2003课标版《课题研究》公开课教案下载

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2、知道双星运动的特点，包括两星的向心力，周期，角速度，半径等的关系。

3、能归纳和比较双星运动与单星运动的区别与联系。

过程与方法：

1、培养学生利用物理模型进行分析，思考，描述物理。

2、培养学生参与科学计算，培养学生进行交流与反思的习惯。

3、学会从双星的运动中归纳出单星运动的特殊性。

情感态度与价值观：

1、利用天体运动的实例激发学生学习兴趣。

2、培养学生将客观的天体运动简化为物理模型进行分析，并将物理模型应用到实际问题中去的思想。

教学重点：重点是双星系统的模型和周期与半径的计算

教学难点：难点是双星运动的轨道半径与计算引力的距离不一致，学生在计算中容易代入混乱

教学过程:

教学过程

教师活动学生活动导入：

思考：太阳对地球的万有引力和地球对太阳的吸引力是一对相互作用力，这两个力明明是大小相等的，为什么是地球绕太阳转，而不是太阳绕地球转呢？

学生猜想：因为太阳质量比地球大

问：为什么质量大就要成为中心天体，质量小就要成为环绕天体？大多少才算比较大？

实际上宇宙中我们确实发现了两颗星都不以对方为中心，而是相互绕着中心连线上的某个点旋转的。

那么这节课我们就一起来研究另外一种天体的运动（板书）：专题：双星系统

上节课给同学们布置了查找关于双星系统的资料，请同学们分享资料

对学生分享资料作出简要说明解释和评价

观察哈勃太空望远镜拍摄的天狼星双星系统的照片

给出双星系统运动的模型，观察双星运动的特点

双星系统中，两星质量分别为m1和m2，两恒星距离为 L ，两星的轨道半径分别为r1 和r2，然后以角速度 w转动。

首先我们来讨论比较直观的特点，双星的运动有什么特点呢？