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选修1-1《一、电荷库仑定律》优质课教案下载
2．通过对使物体带电的方法接触起电、摩擦起电和感应起电的分析，让学生体会到使物体带电的实质是电子发生转移，从而打破了物体的电中性，失去电子的物体带上了正电荷，得到电子的物体带上了负电荷。过渡到电荷守恒定律，水到渠成，对高中学生而言很容易接受，进一步巩固守恒思想。
二、学情分析
? 学生在初中已经学习了电学的基本知识，为过渡到本节的学习起着铺垫作用，学生已具备了一定的探究能力、逻辑思维能力及推理演算能力。能在老师指导下通过观察、思考，发现一些问题和解决问题。因此有必要把初中学过的两种电荷及其相互作用、电荷量的概念、摩擦起电的知识复习一下。
三、教学目标
? 1．了解人类对电现象的认识过程，体会人类探索自然规律的科学方法、科学态度和科学精神。
? 2．知道摩擦起电和感应起电的实质不是创造电荷，而是电荷的转移。理解电荷守恒定律。
? 3．渗透理想化思想，培养由实际问题进行简化抽象思维建立物理模型的能力。
四、教学与学法
教法：通过演示实验或者媒体播放复习并巩固电荷的有关知识；先运用教材上给出的简单易行的实验，让学生观察摩擦后的塑料片之间的相互作用力，需要教师创设问题情景对学生“诱思”、“导思”。?
学法：小组合作交流，共同讨论
五、教学重难点?
（一）重点：对电荷守恒定律的理解。
? （二）难点：对电荷这一抽象概念的理解。
六、教学流程
?（一）新课引入
? （多媒体展示电在日常生活中的应用）
? 古代人已经发现了有关静电现象，主要是梳头或者是羊毛、丝、棉类的衣物摩擦有闪光及声音；古希腊人发现琥珀可以吸引轻小物体。
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法国电学家诺莱特在巴黎圣母院前进行，他请700个修道士手拉手地排起来，让排头的手拿莱顿瓶放电时，发现700个修道士同时跳了起来，显示了电的强大威力。
? 富兰克林的风筝实验，证明了雷电是一种放电现象，在此基础上，发明了避雷针。
（二）进行新课
? 1．接引雷电下九天──富兰克林发明避雷针的故事
电闪雷鸣是自然界常见的现象，古人认为那是“天神之火”，是天神对罪恶的惩罚，在很长的历史时期内对它充满畏惧。
天上的雷电和我们平时接触到的电究竟有没有联系？
1752年7月的一天，在北美洲的费城，一位名叫富兰克林的科学家，做了一个轰动世界的实验。在做好各种准备的情况下，冒着生命危险，做了风筝实验。