人教2003课标版《二、电场》新课标优质课教案设计

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认识电场；会用电场线和电场强度描述电场。

教学重点：

会用库仑定律进行简单的计算和会用电场线比较同一幅图中不同位置电场强度的大小。

教学难点：

电场和电场强度概念的理解。

知识梳理一：

一、电荷、元电荷、电荷守恒

1、自然界中只存在两种电荷： 用丝绸摩擦过的玻璃棒 带正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒 带负电荷。

2、电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 。

3、电荷量： 电荷的多少 ，用 Q 表示，单位是：库仑（C） 。

4、到目前为止，科学实验发现的最小电荷量是电子 所带的电荷量。这个最小电荷用e表示，它的数值为 1.60 × 10-19 C 。实验指出，所有带电物体的电 荷量或者 等于 它，或者是它的 整数倍 ， 因此我们把它叫做元电荷。

5、使物体带电的两种方式： 摩擦起电、感应起电 。

6、电荷守恒定律：大量事实表明，电荷既不能创生，也不能消失，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的 一部分转移到另一部分，在转移的过程中，电荷的 总量不变。

例题1、下列对物体带电现象的叙述正确的是（ ）

A、经过摩擦使某物体带负电，那么该物体在摩擦过程中产生了额外的电子

B、某物体的电荷量有可能为3.3 × 10-19C

C、物体所带电荷量是元电荷的整数倍

D、电荷相互中和是电荷完全消失的现象

跟踪训练一：

1、（2015年真题）在国际单位制中，电荷量的 单位是（ ）

A、安培 B、库仑 C、伏特 D、特斯拉

2、关于摩擦起电和感应起电的实质，下列说法 中正确的是（ ）

A、摩擦起电现象说明通过做功可以创造出电荷

B、摩擦起电说明电荷可以从一个物体转移到另 一个物体

C、感应起电说明电荷可以从一个物体转移到另 一个物体