《四、电容器》新课标优质课教案设计

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（3）通过实验了解影响平行板电容器电容大小的因素，了解平行板电容器的电容公式，知道改变改变平行板电容器的电容大小的方法。

2、过程与方法

（1）学生通过实验，观察、分析电容器的充、放电过程，在进一步利用实验探究电容器容纳电荷本领的描述过程中，理解物理科学研究的常用方法：比值定义法、类比法。

（2）利用“控制变量法” 探究影响平行板电容器电容大小因素的过程中，进一步体会科学探究的过程与方法。

3、情感态度与价值观

（1）通过列举电容器的广泛应用，增加学生的感性认识，培养学生探究新事物的兴趣。

（2）通过教师的适时引导和学生的自主探究，促进师生之间、生生之间的合作互动，使学生在体验探究的过程中，感悟科学思想，培养科学精神，实现知识和能力的协调发展。

二、教学重点、难点

1. 教学重点及其教学策略

重点：电容器电容的概念及物理意义

策略：通过实验探究理解电容的比值定义式，进一步运用类比法加深对电容物理意义的理解。

2. 教学难点及其教学策略

难点：影响平行板电容器电容大小的因素

策略：由实际出发，引导学生自己提出问题、积极猜想与假设、设计实验方法、总结实验结论，从而完成演示探究的过程，使学生感受深刻，理解透彻。

三、教学过程：

新课教学：

展示各种电容器。并做解释：这是一种能储存电荷的容器，今天我们来学习它——电容器以及描述它储存电荷本领的物理量——电容

电容器【板书】

（1）构造：任何两个彼此绝缘又相距很近的导体都可以看成一个电容器。

（2）电容器的充电、放电

操作一：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。这个过程叫做充电。

现象：从灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。充电后，切断与电源的连线，两个极板间有电场存在，充电过程中由电源获得的电能储存在电场中，称为电场能。

操作二：把充电后的电容器的两个极板接通，两极板上的电荷互相中和，电容器就不带电了，这个过程叫放电。

现象：从灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流。放电后，两极板间不存在电场，电场能转化电能，最后转化为其他形式的能量。

提问：电容器在充、放电的过程中的能量转化关系是什么？待学生讨论后总结如下：