选修1-1《三、磁场对通电导线的作用》集体备课教案设计

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2、学生的心理特点：学生具有较强的直观感性思维，对物理实验操作有极大兴趣，而且有强烈的探究欲望及浓重的学习情趣和兴趣。

3、学生的认知困难：:学生在八年级学习过电动机的概念，但对电动机的转动原理还不够了解，对探究方法和环节把握也不够成熟，并且学生的思维处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，因此在教学中需要丰富的感性认识为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解。在教学中，教师可以为学生呈现出生动直观的实验现象，列举学生熟悉的生活实例，通过多媒体展示有关现象，以便更好的帮助学生理解所学知识。

三、设计思想?

英国教育家斯宾塞曾说：“学生自己得来的任何一项知识，自己解决的任何一个问题，由于是自己获得的，就比通过其它途径得来的更彻底的属他所有。”有感于他的至理名言，本教学设计如何发挥学生的主体性置于首要位置，以实验探究为主线，引导学生通过认识实验主动发现问题，收集与分析、处理信息，使学生体验到动手操作的快乐，学习到类比、猜想、归纳等科学方法，培养学生的观察能力和实验能力。

本节课的设计也重视教师在探究过程中对学生的引导和组织作用，力求让学生自主发现问题、探究问题，使学生在整个探究过程中发挥主体作用，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正主人。

四、教学目标：

(一)知识与技能

1、知道什么是安培力，掌握分析安培力的方法

?2、理解磁感应强度B的定义式物理意义，知道磁感应强度的单位是特斯拉。知道用磁感线的疏密程度可以形象地表示磁感应强度的大小。?

3、会用Ｆ＝ＢＩＬ进行安培力的简单计算。

4、了解电动机的工作原理。知道电动机在生产、生活中的应用。?

（二）过程与方法

?1、?通过演示磁场对电流的作用的实验，使学生进一步掌握控制变量法

?2、通过学习左手定则，理解磁场方向、电流方向和安培力方向三者之间的关系，培养学生空间想象能力

（三）情感与价值

?通过介绍物理学家安培取得辉煌成就的原因是靠勤奋自学、刻苦钻研的顽强意志，让学生感受物理学家们的人格美、情操美

?教学重点：

磁感应强度的理解、安培力公式应用、左手定则的应用

教学难点：

磁感应强度的理解、左手定则的应用

五、教学方法

实验观察法、逻辑推理法、讲解法

六、教学手段

蹄形磁铁多个、导线和开关、电源、投影片，多媒体辅助教学设备

七、教学过程：