人教2003课标版《三、磁场对通电导线的作用》精品优质课教案设计

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【学情分析】

（1）思维特点：

本节课提供对安培力大小影响因素的探究，培养学生具有一定的设计实验与动手操作的能力；通过本节课的左手定则设计三个物理量的方向，三维图形立体感的培养，培养现阶段学生的空间想象力，并在一定程度上强化学生对左手定则的运用。

（2）心理特点

高二文科班学生感性认识能力较强而理性认识能力较弱，要遵循从感性到理性的认知规律，提供学生丰富而具体的问题情境，充分满足于引导学生的好奇心，让学生自己主动发现问题，学会科学得分析和处理问题。

通过上两节课的学习，学生已经初步学习了磁场的相关知识和用安培定则判断电流的磁场，体验到通电导线能产生磁场，那么通电导线在磁场中是否也会受到力的作用的得出非常自然，并且本节课的内容为后面学习“运动电荷在磁场中受到的洛仑兹力”做铺垫。

本节中的左手定则设计三个物理量的方向，三维图形立体感强，而学生的空间想象力还不够。因此，教学中应注重对三维图形的识别训练。教师通过例举适当例子，从侧视图、俯视图、正视图等方向，强化学生对左手定则的运用。

【三维教学目标】

一．知识与技能

1．知道安培力的定义，了解影响安培力的因素，能通过实验理解导线方向与磁场方向垂直时安培力的计算公式。

2．理解磁感应强度的定义式，知道式中物理量的含义及磁感应强度的单位。理解磁感应强度的矢量性及了解一些生活实际中磁场的大小。

3．知道并会应用左手定则判断安培力的方向。

4．了解电动机的结构，理解其工作原理，观察家庭电器中哪些有电动机并想象其作用。

二．过程与方法

1.通过磁场对通电导线作用力的实验，使学生进一步掌握控制变量法；

2.通过学习左手定则，理解磁场方向、电流方向和安培力的方向三者之间的关系，培养学生的空间想象能力。

三．情感态度与价值观

1、通过探究学习使学生体验到探究自然规律的艰辛与喜悦；

2、通过了解安培力在生活中的运用，感受物理知识与日常生活的联系。

【教学重点和难点】

重点：安培力的大小计算和方向的判定。

难点：用左手定则判定安培力的方向。

【教学策略】

新课改提倡“自主、合作、探究”的教学方式，本节课在教师的引导下，以学生为主体的方式推进教学，采用的具体策略如下：

1、情境激学法