《三、磁场对通电导线的作用》集体备课教案设计

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《磁场对通电导线的作用》 （第一课时）

【教学内容分析】

本节内容位于人教版高中物理教材选修1-1第2章第3节，高中物理课程标准对本节的要求是：知道什么是安培力。知道通电导线在磁场中所受安培力的方向与电流、磁场方向都垂直时，它的方向的判断——左手定则。知道左手定则的内容，会用左手定则熟练地判定安培力的方向，并会用它解答有关问题；会用安培力公式F＝BIL解答有关问题．知道电流方向与磁场方向平行时，电流受的安培力最小，等于零；电流方向与磁场方向垂直时，电流受的安培力最大，等于BIL。本节课程内容实质上是上节课的延伸，在上节的基础上，探究磁场与电流之间的关系以引起学生的重视，激发学生的学习热情。电动机侧重于与实际的联系，教学中应通过形式新颖多样、生动活泼的实验来加深认识，同时，把握教学内容的重点和难点，教师应对学生分析和解决问题的能力加以培养提升，并且要注重情感态度和价值观目标的达成。

【教学对象分析】

高二文科学生在学习本节课程之前，基于对电和磁的知识的学习，已经具备自主探究通电导体在磁场中受力情况的能力。从学生心理角度出发，学生对未知事物有着极强的探求欲，因此本节课主要采取小组合作的方式由学生自主探究的方式进行学习。所涉及到的理论推导，教师加以适当引导。电动机等知识对于学生的吸引力较大，因此本节教学内容在处理时，应基于学生的认知特点，重在知识性与趣味性的结合，课本理论与生活实例结合，让学生在学习的过程中自发的感受与体会物理与生活的紧密相连，激发学生的物理学习热情。

【教学目标】

知识与技能：知道什么是安培力，知道通电导线在磁场中所受安培力的方向与电流、磁场方向都垂直时，它的方向的判断——左手定则；知道磁感应强度的定义。

过程与方法：知道左手定则的内容，会用左手定则熟练地判定安培力的方向，并会用它解答有关问题。能用安培力公式F＝BIL解答有关问题．

情感态度价值观：了解电动机的工作原理原理。培养学生善于从实验中总结规律和热心科学研究的兴趣、勇于探索的品质；

【教学重点】

安培力的方向确定和大小的计算。

【教学难点】

左手定则的运用。

【教学策略的设计】

根据教材内容和特点，从学生认知角度出发，教学策略如下：

1、设计导学案——系统性针对学生本节课程内容制定学习目标和学习辅导，激发学生学习热情，为新课教学的顺利进行做好铺垫；

2、课堂实验——基于本节课内容，教师精心设计了一个随堂演示实验，让学生能够更加生动的对所学知识加以理解和应用；

3、教师实例教学——教师通过展示实物、图片、视频等配合学生的讨论汇报，加深学生对课本内容的认知程度；

4、课堂例题分析——为促进本节教学内容的重点和难点的突破，教师在课堂上安排了两道应用左手定则和安培力公式应用的例题，引导学生分析处理，提升学生的分析解决问题的能力；

5、课堂知识拓展——让学生扩宽知识面，不仅仅局限于课本内容；

6、布置知识性和开放性的课后作业，以反馈教学质量。

【教学用具】

蹄形磁铁，通电导线，铁架台，电源，导线，及相关实验原料，多媒体等；

【教学流程图】

【教学过程设计】