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选修1-1《四、磁场对运动电荷的作用》公开课教案优质课下载
本节的重点是洛伦滋力的大小和它的方向，在引导学生由安培力的概念得出洛伦滋力的概念后，让学生深入理解洛伦滋力，学习用左手定则判断洛伦滋力的方向，注意强调：磁场对运动电荷有作用力，磁场对静止电荷却没有作用力．
由通电电流所受安培力推导出带电粒子受磁场作用的洛仑兹力的过程，培养学生的迁移能力．
【学情分析】
基础知识：学生知道安培力及其大小的计算和方向的判断；知道电荷定向移动形成电流；
能力基础：学生有较强的观察、建模和推理能力，思维也有比较全面；
态度基础；大部分学生乐于观察、善于思考，对新鲜事物保留着浓厚的探究兴趣。
【教学建议】
本节教材的重点是洛仑兹力的大小 、方向和产生条件，其中公式ｆ＝qvBsinθ的推导和应用是个难点，由于洛仑兹力是属于微观的力学范畴，抽象是个突出的特点。因此充分借助实验和已有的知识来搭桥铺路是十分重要的一环。本课采用实验为先导的教学方法，目的是化抽象为具体，使学生对洛仑兹力产生鲜明的间接感性认识，从而激发学生学习兴趣。在解决重点知识上采用实验、诱导、点拔、思考、讲解、自推等方法充分调动学生思维积极性，使知识掌握在学生深刻理解的基础上，从而提高教学效果。对于难点的处理采取由事实出发进行猜想→推理→推论→实验。实际上是由实验验证推论，推论证明推理进而证实猜想。
【教学目标】
1．知识与技能
(1)知道什么是洛伦兹力。利用左手定则判断洛伦兹力的方向。
(2)知道洛伦兹力大小的推理过程。
(3)掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。
(4)了解v和B垂直时的洛伦兹力大小及方向判断。理解洛伦兹力对电荷不做功。
(5)了解电视显像管的工作原理。
2．过程与方法
通过观察，形成洛伦兹力的概念，同时明确洛伦兹力与安培力的关系(微观与宏观)，洛伦兹力的方向也可以用左手定则判断。通过思考与讨论，推导出洛伦兹力的大小公式
F＝qvBsinθ。最后了解洛伦兹力的一个应用——电视显像管中的磁偏转。
3．情感态度与价值观
引导学生进一步学会观察、分析、推理，培养学生的科学思维和研究方法。让学生认真体会科学研究最基本的思维方法：“推理—假设—实验验证”。
教学重点难点
重点：1.利用左手定则会判断洛伦兹力的方向。洛伦兹力大小计算公式的推导和应用。
2．掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。
难点：1.洛伦兹力对带电粒子不做功。
2．洛伦兹力方向的判断。洛伦兹力计算公式的推导。