选修1-1《二、法拉第电磁感应定律》集体备课教案设计

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　　本节课的难点是对 、 、 物理意义的理解，在难点的突破上，采用了类比的方法。把 、 、 、E和υ、Δυ、 、a类比起来，使学生更容易理解 、 、 和E之间的联系。

　　二、教学目标

　　（一）知识和能力目标

　　1．知道感应电动势的概念，会区分Φ、ΔΦ、 的物理意义。

　　2．理解法拉第电磁感应定律的内容和数学表达式，并能应用解答有关问题。

　　3．知道公式 的推导过程及适用条件，并能应用解答有关问题。

　　4．通过学生对实验的操作、观察、分析，找出规律，培养学生的动手操作能力，观察、分析、总结规律的能力。

　　（二）过程与方法目标

　　1．教师通过类比法引入感应电动势，通过演示实验，指导学生观察分析，总结规律。

　　2．学生积极思考认真比较，理解感应电动势的存在，通过观察实验现象的分析讨论，总结影响感应电动势大小的因素。

　　（三）情感、态度、价值观目标

　　1．通过学生之间的讨论、交流与协作探究，培养学生之间的团队合作精神。

　　2．让学生在探究过程中体验解决问题的成功喜悦，增进学生学习物理的情感。

　　三、教学重点

　　法拉第电磁感应定律的建立过程以及对公式Ｅ＝ 、 的理解。

　　四、教学难点

　　对Φ、ΔΦ、 物理意义的理解。

　　五、教学准备

　　准备实验仪器：电流计、蹄形磁铁、螺线管、铁芯、学生电源、变阻器、开关、导线若干。（若为分组实验，应准备若干组器材）

　　六、教学过程

　　（一）引入新课

　　教师和学生一起回顾第一节中的三个实验。在这三个实验中，闭合电路中都产生了感应电流，则电路中必须要有电源，电源提供了电动势，从而产生电流。在电磁感应现象中产生的电动势叫做感应电动势。那么感应电动势的大小跟哪些因素有关呢？本节课我们就来共同研究这个问题。

　　（二）讲授新课

　　1、 感应电动势

　　电源能够产生电动势，那么在电磁感应现象中，产生感应电动势的那部分导体就相当于电源。