人教2003课标版《六、自感现象涡流》新课标优质课教案设计

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3、初步了解日光灯、电磁炉等家用电器工作的自感原理。

教学重点：自感现象、自感系数、涡流

教学难点：分析自感现象

教学过程：

一、回顾：

教师：在做3.1-5（如图）的实验时，由于线圈A中电流的变化，它产生的磁通量发生变化，磁通量的变化在大线圈B中激发了感应电动势。——互感。

思考：如果没有大线圈Ｂ的存在，线圈Ａ中电流的变化会引起线圈A本身激发感应电动势吗？

学生：即使没有线圈Ｂ的存在，线圈A中电流的变化引起的磁通量变化，也会在它自身激发感应电动势。

二、新课教学：

引导学生归纳总结：

（一）自感现象：

定义：由于导体本身的电流发生变化而在自身产生感应电动势的现象叫做自感现象。

在自感现象中产生的感应电动势，叫做自感电动势。

教师：那么，自感现象对电路有什么影响呢？

让我们通过下面两个演示实验来共同探究这个问题。

1、演示实验一：开关闭合时的自感现象

要求和操作：A1、A2是规格完全一样的灯泡。闭合电键S，调节变阻器R，使A1、A2亮度相同，再调节R1，使两灯正常发光，然后断开开关S。重新闭合S，观察到什么现象？说明什么？

实验现象：灯泡A2立刻正常发光，跟线圈L串联的灯泡A1逐渐亮起来。

分析：开关闭合的瞬间，电流增大，穿过线圈的磁通量也增加，在线圈中产生自感电动势。

灯泡A1不能马上达到正常亮度，这是由于线圈L的影响。灯泡A1的亮度是逐渐增加的，由此可以判断，线圈L的自感电动势阻碍电流的增加。

2、演示实验二：开关断开时的自感现象

实验过程：如图连接电路，开关闭合时，电流分为两个支路，一路流过线圈Ｌ，另一路流过氖管Ａ。氖管Ａ不发光。

把开关Ｓ断开，注意观察氖管Ａ的发光情况。

实验现象： 当开关断开时，氖管A突然一闪亮光。

分析：开关断开时，线圈L中的电流减小而导致磁通量发生变化，产生自感电动势，此时L与A组成闭合回路，L中的感应电流从A中流过，致使氖管A一闪亮光。