选修1-1《一、电磁波的发现》新课标优质课教案设计

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4.知道赫兹实验及其重要意义。

(二)过程与方法

通过对电磁波发现过程的了解，认识规律的普遍性与特殊性，培养学生的逻辑推理和类比推理能力。

(三)情感、态度与价值观

培养学生崇尚科学、献身科学的精神。

教学重点:变化的磁场产生电场。

教学难点:变化的电场产生磁场。

教学方法:演示推理和类比推理

教学用具:学生电源一台，电磁铁一块，多匝线圈、灯座、小灯泡各一个，导线若干，多媒体课件

教学过程

(一)引入新课

【教师站在讲桌后面】

师：2013年6月13日，“神舟十号”飞船再会“天宫一号”，请大家思考一下：航天飞机控制中心是通过什么技术对“神州十号”下达指令的呢？我们坐在家中能听广播、看电视，请问声音和图像是怎样产生的呢？它们是以何种形式完成从电台向我们的接收器收音机和电视机转移的呢？

【教师站在讲桌后面】

师：带着这些问题，我们来学习第四章的第一节《电磁波的发现》【说完后板书：电磁波的发现】

【教师站在讲桌后面】

师：首先我们来场时空旅行，穿越时空隧道来认识一下法拉第先生。【教师退到白板旁边面向全体学生，法拉第的扮演者走到讲台旁边（远离白板的一边），先自我介绍再介绍器材】

法：大家好，我是法拉第，既然电流可以产生磁场，那么我坚信磁场一定也可以产生电流，虽然我失败了许多次，但我相信今天一定可以成功。这里有两个线圈共同绕在一个铁芯上，我先连接好测量电路，我用线圈的最外面的两个接线柱与灵敏电流计连成一个回路，我再把另一个线圈最外面的两个接线柱与干电池连成一个回路，电流计的指针发生偏转了吗？【停顿2秒，等待学生回答：发生偏转了】

法：1831年8月29日真是一个伟大的日子，我的抓紧记在我的日记上。【拆完电路，把仪器放在门口处，再坐到讲桌后假装记在日记上】

旁白：1831年6月13日，著名的物理科学家麦克斯韦诞生在英国的爱丁堡。光阴荏苒，日月如梭，转眼间29年过去了，1860年初秋，已经小有名气的麦克斯韦专门拜访了法拉第先生。【麦克斯韦的扮演者登场，在学生课桌旁边“拍手”当做敲门】

法：请进。

麦：你好，法拉第先生，我是您忠实的崇拜者麦克斯韦，您所提出的“场”和“力线”这两个概念深深地吸引了我。

法：年青人，你不应停留在用数学解释我的观点，而应该突破它，未来是你的，这个位子也是你的。

麦：谢谢你的鼓励，我一定会继续努力的。【法拉第起身回到自己的座位上，麦克斯韦坐到讲桌后面的位置上，假装写东西】

旁白：麦克斯韦系统总结了人类在19世纪中叶对电磁规律的研究成果，创造性地完成了麦克斯韦电磁方程组，从此宣告建立了完整的电磁场理论。