选修1-1《一、电磁波的发现》优质课教案下载

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想

这节内容在本章教学中起到开门砖的作用。对学生来说本节内容是比较抽象的，陌生的，甚至是无法感知的。对电磁波的产生机制及存在充满好奇又觉得非常神秘不易理解。所以我们必须去引导学生了解人们对电磁波认知的发展历程，从麦克斯韦预言“电磁波的存在””到赫兹用“电火花实验”证实预言的成立。在学生整体感知的过程中引导学生体会这些科学巨人们的思路、方法及他们一丝不苟的科学精神，并激发他们热爱科学、探索真理的求知热情。教

材

分

析本节课是该章的开篇。教材在安排上是按照物理学史的发展脉络展开的，讲述了麦克斯韦预言电磁波的背景和过程，以及赫兹是如何用实验证实了电磁波的存在。这是一次生动的科学思维和科学方法的教育。麦克斯韦凭借自己的数学天赋，从研究法拉第的电磁感应定律到预言“电磁波的存在”，最终建立了完整的电磁学理论。赫兹利用自制的一套仪器，凭借着敏锐的观察力和高超的实验能力，在人类历史上首先捕捉到了电磁波。这些无处不体现着科学探索的精神和方法，更在无形中渗透着创新思维在科学发展中的推动作用。学

情

分

析学生在学习本节内容之前，已经学习了电场、磁场和电磁感应的相关知识，知道了电场、磁场和电磁感应的相关性质，为接下来的学习做好了知识储备。同时高二的学生已经具有了相当的逻辑思维能力、阅读能力、实验能力和网上学习技能。 教

学

目

标知识与技能：

1.了解发现电磁波的历史背景，知道麦克斯韦对电磁学的伟大贡献和赫兹实验的意义。

2.理解麦克斯韦电磁场理论的两个基本观点：变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场。

3.了解电磁场在空间传播形成电磁波。

过程与方法：

体验赫兹证明电磁波存在的实验过程及实验方法，领会物理实验对物理学发展的基础意义。

情感态度与价值观：

领会发现电磁波的过程中所蕴含的科学精神和科学研究方法。教学重点麦克斯韦电磁场理论的两个基本观点教学难点电磁波与机械波的区别教学方法启发引导 合作探究辅助工具多媒体课件 一套电磁波发射器与接收器教学

流程时间

预设教师活动学生活动设计意图

引入

新课

3分钟

提出问题：

1.平时都用手机做什么？