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《一、分子及其热运动》优质课教案下载
4．中学物理教学中注意培养学生的直觉思维能力，可以使学生在解决问题时，突破逻辑思维分析方法的局限性，从整体上把握研究对象，迅速找到解决问题的基本思路，节约时间，提高学习效率。
本设计依据上述观点制定教学目标，处理教材，选择教学媒体和教学方法，组织学生活动。
二、教学背景分析：
1、教学内容：分子的热运动
2、学生情况：
知识准备：学生经过一年的高中学习，已形成自己的学习方法，本章已经学习分子动理论的初步知识。
能力准备：学生具备了一定的观察能力和思维能力，思维特点主要是形象思维。理解能力和推理能力及语言的逻辑性均有待进一步提高，部分学生开始向理性思维过渡。
兴趣爱好：学生乐于了解物理学是如何改变我们的生活的，是如何应用到科技、生产中的。物理课上他们喜欢做实验。对新奇的事物表现出浓厚的兴趣。多数学生处在直觉兴趣和操作兴趣阶段。
学生心态：物理很有趣，物理很有用，学生从心里喜欢物理；但高一两个学期的学习，对物理存在畏难情绪。
3、教学方式：
在师生互动中突出“释疑、激趣、递进思维”。以思维发展为线索，布朗运动为核心展开教学。
4、教学手段：
演示实验、提问与多媒体课件结合。
5、技术准备：
做好两个实验。有利于引出问题为学生建立感性认识，激发学生进一步理解分子无规则热运动。采用动态课件和视频演示。
三、教学目标
(1)初步了解分子动理论的基本观点。
(2)初步认识物体宏观热现象和分子热运动的联系。
(3)观察有关扩散现象的演示，对现象做出解释，会解释简单的热现象。
(4)关心生活中的热现象，乐于用分子动理论的基本知识对生活中的现象做出解释。
(5)对宏观现象的微观机理有探究的兴趣。
四、教学重点/难点
教学重点 分子动理论的基本内容，热运动与温度的关系。
教学难点 能识别扩散现象，理解分子间斥力与引力的关系。
五、教学用具