人教2003课标版《一、能量守恒定律》新课标优质课教案设计

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2.过程与方法

（1）会用能量守恒的观点解释常见的物理现象。

（2）理解能量之间的转换。

3.情感态度与价值观

（1）通过能量之间的相互转化来研究生活中的物体的运动。

（2）感知我们周围能源的耗散，培养学生节能意识。

二、教学重点、教学难点

1．重点内容是能量守恒定律，强调能量守恒定律是自然科学中最基本定律。

学习运用能量守恒原理解释物理现象。

2．运用能量守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的，对学生来说是有难度的。

三、教学过程

（一）引入新课

结合生活中学生常见的实例引出新课。

我们知道刀具在砂轮上磨削时，刀具发热，内能增加；在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热，内能增加。这些实例中，物体的内能为什么增加了？是凭空产生的还是由其他形式能转化来的？能的转化过程中数量之间有什么关系？这是今天要学习的内容。

（二）教学过程设计

1．能量转化

提问：用手反复弯折一根比较粗的铁丝，感受铁丝的温度变化，随着弯折次数的增多，铁丝会变得越来越热，那为什么会出现这种现象呢？

学生回答：这个现象说明了动能和热能之间可以相互转化。同样自然界中的各种运动都有相关的能量和它对应。一种能量消失，就有另一种能量产生。

生活中还有哪些能量转化的实例？

风吹动柳枝摆动→空气的机械能转移到柳枝上

植物进行光合作用→光能转化为化学能

电流通过灯泡，灯泡发光→电能转化为光能

能量守恒定律

提出疑问：我们已经学习过在只有重力做功的前提下，机械能是守恒的，但是在很多情况下机械能是不守恒的，那么，在这些过程中，总的能量值是不是守恒呢？

（1）探究：运动的汽车紧急刹车，汽车最终停下来。这过程中汽车的动能（机械能）转化为轮胎和路面的内能（假定这过程没有与周围物体有热交换，即不散热也不吸热）。摩擦力做了多少功，内能就增加多少。公式W=△U表示了做功与内能变化的关系，这公式也反映出做功过程中，机械能的损失数量恰好等于物体内能增加的数量。