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在第一课时学生已经学习过情态动词表推测的用法，所以学生在理解文章上没有多大的问题，但学生的阅读理解能力一直都是弱项，本课时通过不同的阅读方法来提高阅读能力。
四．学习目标:
1. 语言知识目标：
1) 能够默写下列词汇： policeman, noise, wolf, happening, uneasy
2）阅读短文，能按要求获取相关的信息。
3）通过阅读训练来提高自己的阅读能力。
4) 学习运用情态动词表推测。
2. 情感态度价值观目标：
面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测。不信谣，不传谣。
五. 学习重难点:
1. 教学重点：
1) 默写本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：
1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 学会运用所学的词汇及表达方式。
六．评价任务：
Assessment 1 自主学习本文中的重点单词及短语。Assessment 2预习课文，了解文章大意。Assessment 3速读课文，为课文找出最佳标题。Assessment 4分段阅读，获取课文细节内容。 Assessment 5分角色对话，提高表达能力。Assessment 6小组讨论，感受团结合作的重要性。Assessment 7完成练习题，检测学生是否能够准确运用本课重点知识和短语。
七. 教学过程:
Step 1. Presentation
Present learning aims and assessments.
Step 2. Leading in：Guessing games
Step 3 Revision
Fill in the blanks with “must”, “might”, “could”or “can’t”.
1.The notebook____________be Tom’s. It was on her desk.
2.The homework_______be Carol’s.She wasn’t at school today.
3.The photo______be Lily’s.Those are her parents.
4.The red bicycle_____be Lucy’s.She has a blue bicycle.
5.The French book be Li Ying’s.She’s the only one that is studying French.
Step 4 Free talk