选修1-2《一、放射性的发现》优质课教案下载

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2、过程与方法

（1）通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法；

（2）通过对知识的理解，培养自学和归纳能力。

3、情感、态度与价值观

（1）树立正确的，严谨的科学研究态度；

（2）树立辨证唯物主义的科学观和世界观。

教学重点：天然放射现象及其规律。

教学难点：知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们

教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。

教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备

教学过程：

新课引入（视频法老的咒语，其实是因为放射性）

一、X射线的发现

阅读物理学史资料1，回答以下问题：

X射线是由谁发现的？X射线本质是什么？X射线有哪些特点？

天然放射现象

1、通过阅读课本的内容，完成下列问题。

①人类第一次在实验室中观察到原子核现象的物理学家是贝克勒尔。居里夫人首先证实，铀盐发出的射线强度只与化合物中铀的含量成正比，与化合物的种类无关，不受光照、加热、通电等因素的影响。她发现了放射性元素钍、钋、镭，曾两次获诺贝尔奖。

②物质发射射线的的性质称为放射性。元素这种自发的放出射线的现象叫做天然放射现象，具有放射性的元素称为放射性元素。

③研究发现，原子序数大于等于83的所有元素，都能自发的放出射线，原子序数小于83的元素，有的也具有放射性

2、讨论探究以下问题，射线到底来自哪里？（小组合作讨论）

把放射源放入由铅做成的容器中，射线只能从容器的小孔射出，成为细细的一束。在射线经过的空间施加磁场，发现射线如图所示：（投影）思考与讨论：

①我们通过什么办法来研究射线的性质？

②你观察到了什么现象？为什么会有这样的现象？

③根据图判断，他们分别带什么电荷。