选修2-1《第1节电磁感应现象》集体备课教案设计

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在教材的编排上，本节从初中知识点闭合回路的部分导体切割磁感线产生电流入手，再设计学生探究实验，对现象进行分析归纳，最后总结出产生感应电流的条件，这样符合学生的认知规律。

教材中对法拉第坚信磁能生电，并经历十年的不懈努力，最终发现电磁感应规律的的理学史的介绍，是一个很好的德育切入点，同时也体现了教材对学生人文思想和科学精神的熏陶。

学情分析

学生对闭合电路的部分导体切割磁感线能产生电流,在初中已有一定的认识，但在空间想象、问题本质的分析等方面还较为薄弱.因此，在教学中，从学生的已有知识出发，通过学生自主学习、探究实验、产生问题、协作交流等学习方法，从而解决问题.

教学目标

根据教学大纲对本节的具体要求，针对所教学的心理特点和认识水平，结合教材，本着使学生全面主动发展的原则，本课的教学目标定位如下：

（一）知识和技能

知道什么是电磁感应现象;

根据实验事实归纳产生感应电流的条件;

会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流。

过程和方法

体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法；

通过实验探究、归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、操作、探究、概括能力。

情感态度和价值观

通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养们严谨的科学态度；

介绍法拉第不怕困难，顽强奋战十年，终于发现了电磁感应现象，感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神；

通过对物理学中对称美简洁的介绍赏析，培养学生欣赏物理学中美的情怀。

重点难点

教学重点

学生实验探究的过程；

对产生感应电流条件的归纳总结。

教学难点

教师对学生探究式学习的指导;

2.学生对实验现象的分析总结——磁通量的变化。

六.教学策略与手段