人教2003课标版《第1节电磁感应现象》精品优质课教案设计

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《电磁感应现象》是高中物理新课程（选修2-1）第三章第一节的内容。本节内容揭示了磁和电的内在联系，通过探究实验的方法归纳出了“磁生电”的规律， 在教材中起到了承前启后的作用，是学生今后学习法拉第电磁感应定律、楞次定律和交变电流产生的基础。??在教材的编排上本节从初中知识点闭合电路的部分导线切割磁感线产生电流入手，再设计学生探究实验，对现象进行分析归纳，最后总结出产生感应电流的条件，这样的编排符合学生的认知规律。教材中对法拉第坚信磁能生电，并历经十年的不懈努力，最后终于发现电磁感应规律的物理学史料的介绍，是一个很好的德育切入点，同时也体现了教材对学生人文思想和科学精神的熏陶。此外，电磁感应知识与人们日常生活、生产技术有着密切的联系，因此，学习这部分知识有重要的现实意义

三、学生分析

学生对闭合电路的部分导线切割磁感线能产生电流，在初中已有一定的认识，但在空间想象、问题本质的分析等方面还较为薄弱。因此，在教学中从学生的已有知识出发，通过学生自主学习、探究实验、产生问题、协作交流等学习方法，从而解决问题得出产生感应电流的条件的结论。

四、教学目标

1、三维目标

（1）知识与技能

①理解电磁感应现象。

②启发学生观察实验现象，从中分析归纳通过磁场产生电流的条件。

③通过实验的观察和分析，培养学生运用所学知识，分析问题的能力。

（2）过程与方法

①通过经历探究“磁生电”的过程，培养学生进行逆向思维和发散思维的能力。

②通过学生分组实验较全面地培养学生科学探究能力（实验动手能力、观察能力、思维能力、创造能力）。

（3）情感、态度与价值观

①通过向学生介绍法拉第的贡献，培养学生锲而不舍、坚忍不拔的思想品质。

②通过介绍发电机的发明，使学生了解科技发展是人类社会进步的巨大推动力。

2、教学重点和难点

（1）教学重点：磁如何产生电。

（2）教学难点：电磁感应实验的设计方案和感应电流产生条件的归纳。

五、教学策略

首先用视频激发学习兴趣和探究的欲望，创设情境，然后通过分组实验，让学生共同设计实验、观察实验、总结实验进而得出实验结论。充分发挥学生的主观能动性，让学生自己亲自体会产生感应电流的过程。教师设疑，引导学生深入思考，促使学生继续探究实验真谛。最后教师利用多媒体展示并结合引导法和学生共同归纳总结出产生感应电流的实质条件。

总结归纳，得出结论

回扣引入，提升应用

课堂小结，布置作业

教师引导，共同论证

设疑激趣，引入新课