人教2003课标版《第1节电磁感应现象》优质课教案设计

人教2003课标版《第1节电磁感应现象》教案优质课下载

（一）知识与技能

1、知道产生感应电流的条件；

2、会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验；

3、理解并掌握通过磁通量变化来产生感应电流。

（二）过程与方法

学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法。

（三）情感、态度与价值观

1、渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件；

2、科学探究要有合作精神，进行科学探究要有坚忍不拔和持之以恒的精神。

三、教学重点

通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。

四、教学难点

感应电流的产生条件。

五、教学方法

实验观察法、分析法、实验归纳法

六、教学用具

变压器、小灯泡、条形磁铁，匀强电场演示仪（或蹄形磁铁）线圈（粗、细各一个），方形线圈，灵敏电流表，电源，开关，滑动变阻器，导线若干。

七、教学过程

（一）摇绳发电和魔术探秘

设问：大家跳过绳吗？想过跳绳也能发电吗？今天我们来看一个“花样跳绳”，请看：一根导线，两端接上灵敏电流计，构成闭合回路，没有电流。当两个同学把绳子摇动起来，大家猜想灵敏电流计的指针是否会偏转。（播放视频）

分析：电流计指针发生了摆动。说明导线中产生了电流——感应电流。

设疑：不仅同学们可以通过跳绳“发电”，老师也可以“隔空取电”。接下来就是见证奇迹的时刻，在变压器外面盖上纸板，小灯泡与绕有多匝线圈的形成闭合回路。当小灯泡靠近变压器时，小电珠逐渐变亮。小电珠为什么会亮起来呢？通过视频和实验，引人入胜，激起学生兴趣和好奇心，从而进入今天电磁感应现象的学习。

（二）回顾历史，体会获得规律的来之不易

（1）奥斯特梦圆“电生磁”

1820年，丹麦物理学家奥斯特提出电流的磁效应，建立了电和磁的联系。