《第1节电磁感应现象》公开课教案下载

《第1节电磁感应现象》公开课教案优质课下载

电磁感应现象是电磁感应中的重要一节。这一节教学内容较多，其中磁通量的变化又是后继课程法拉第电磁感应定律，楞次定律等的基础，所以教学内容安排为两块：

第一块为通过实验，产生认知冲突，猜想感应电流的条件；

第二块为设计实验来探究感应电流的条件和分析归纳实验的结论。在第二块中教材要求运用磁通量的变化的概念来描述电磁感应现象产生的条件，这也是后继学习的基础，同时要求学生做好分组实验，为自己的探究提供丰富的感性材料，帮助学生完善概念，掌握规律。

三、学情分析

学生在初中的学习中，已经初步树立了磁能生电的观念，而且知道了闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这是认识电磁感应现象的第一阶段。如何让学生通过本节课的学习进一步认识到不切割也能产生感应电流，上升到更为本质的认识上去，这是急待解决的问题。磁通量的概念在磁场中已经学过，但为什么要引入这个物理量，以及这个物理量与电磁感应的联系学生不清楚。

四、教学目标

（1）知识与能力：能够知道本探究实验所需的实验器材，对实验电路和步骤进行设计，使磁铁运动形式和电流变化的方式并使相对完整，知道感应电流的产生条件。

（2）过程与方法：能分组进行实验操作，会观察并记录实验结果。能够对实验结果进行分析与归纳，从中寻找产生感应电流的条件。

（3）情感态度与价值观：让学生经历自主探究、合作学习的情感体验。

五、重点、难点

本节教学内容的重点是实验方案的设计与实施，难点是通过对实验现象的分析得出感应电流的产生条件。

六、课前准备

条形磁铁，灵敏电流计、线圈（粗、细各一个），干电池，开关，滑动变阻器，导线若干。小铁球、磁体球，铝管、

七、教学流程

八、教学过程设计

一：实验引入、悬念激趣

展示趣味实验“穿越电磁隧道”：如图1所示，让大小相同的小铁球和磁体球分别穿越侧壁开有小口（以便观察）的铝管，会观察到磁体球比小铁球所用时间要长的现象。正当学生陷入沉思之时，教师提出问题：“两球都从同一管口静止释放，做的应当是自由落体运动，用时应该相等。为何磁体球用的时间要长呢？这其中又有何奥秘呢？

二：新课教学??问题引路

1：?演示奥斯特实验。

　　问：既然电能“生”磁，那么反过来磁能否“生”电呢？

2：回顾与实验观察：闭合电路的部分导体切割磁感线

师：在初中学过，当闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流。

演示：在匀强磁场中，怎样是切割磁感线产生感应电流，怎样是不切割，观察电流电偏转情况。

教师提问（1）

是否这就是产生感应电流的唯一条件？切割一定能产生感应电流？不切割能否产生感应电流呢？除了这个演示实验所示的方法外，还有没有其他的利用磁场产生电流的办法呢？设计怎样的实验来研究产生感应电流的条件?