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1. 要求学生翻开课本P57，迅速浏览所给的图片，然后把图片中所给的物品填入到所给的栏目中。（1分钟）
2. 要求学生听录音并完成听力练习，然后让学生快速核对答案。
环节说明：通过学习1a，使学生能够正确的判断物品所属；通过1b，环节说明：锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固了对情态动词must表推测的认识。
Step 3 Finish the listening task in 2a and 2b and discuss the usage of model verbs.
1. 要求学生翻开课本P58。播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。
2a: 1．T-shirt 2．hair band 3．tennis balls
2b:
1．The person must go to our school.
2．The person can't be a boy.
3．It could be Mei's hair band.
4．The hair band might belong to Linda.
5．It must be Linda's backpack.
2. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）
3.通过听力练习讨论并总结情态动词的用法。
Step 4: Lead in 3a and finish the reading task.
1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，从3a右边方框中选出一个最适合的短文标题. 然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习讨论。（3分钟）
2. 短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。（4分钟）
Our neighborhood used to be very quiet. However, these days, strange things are happening. Every night, we hear strange noise outside our window. Someone think it could be a wolf, but some thinks that it must be teenagers having fun. My parents called the policed. They think it might be the wind. I don’t think so. Every one in our town is feeling uneasy, there must be something visiting the homes in our neighborhood. Most people hope that this animal or person will simply go away,. The noise-maker is having too much fun creating fear in the neighborhood
3. 完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文，找出与3b方框中所给的短语相匹配的单词。（1分钟）
4. 小组讨论说出自己小组对于这个奇怪的声音是怎么看的。鼓励学生用英语表达自己的看法。
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 5 Summary and homework
写一篇猜测the mystery 的作文。（要求用上情态动词，说出自己的依据。）
预习section B 1a到1c