《第1节电磁感应现象》优质课教案下载

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3．能应用电磁感应现象的产生条件判断是否产生感应电流．

过程与方法

经历感应电流的产生条件的探究活动，提高学生的分析、论证能力．

经历各种实验现象，学会通过现象，分析、归纳事物本质特征的科学方法。

情感、态度与价值观

1．领悟科学探究的方法和艰难历程，培养不怕失败、勇于面对挫折的坚强意志．

2．学习法拉第的科学精神，感悟科学、技术、社会的相互关系．教学重点、难点教学重点

电磁感应现象的产生条件．

教学难点

观察感应电流产生的各种实验现象，归纳出感应电流产生的条件．教 学 准备教学用具

多媒体、磁悬浮实验演示器、演示用灵敏电流计、 导线、学生用灵敏电流计、原副线圈、磁铁、滑动变阻器、电池、导线、开关、电磁铁、学生电源等。

教 学 活 动

一、新课导入

演示：教师演示磁悬浮实验

教师提问：磁体悬浮在空中，能否简单说一下磁悬浮的基本原理？

引入课题：磁悬浮实验中，磁体能悬浮在空中，其原理是磁体下方的线圈通电后产生磁场，电流磁场与空中磁体的磁场发生相互作用，实现磁体悬浮于空中。既然电流能产生磁场，那磁场能否产生电流呢？1820年，丹麦物理学家奥斯特发现电流的磁效应后，英国物理学家法拉第经过10年的艰苦努力，终于发现了由磁场产生电流的条件和规律，由磁场产生电流的现象后来称为电磁感应现象，产生的电流叫做感应电流。

今天这节课，我们一起学习第三章第一节电磁感应现象。

新课教学

（一）教师引导

1、要探究感应电流的产生条件，我们首要的实验任务就是想办法利用磁场产生电流 。

2、实验中如何获得磁场？用电磁铁还是永磁铁呢？

3、如何确认闭合电路中是否产生了感应电流？

（二）实验探究

探究一：

学生实验，教师指导：