选修2-1《课题研究》精品优质课教案设计

选修2-1《课题研究》精品教案优质课下载

教学难点

力和运动的关系 惯性和质量的关系

教学过程

引入

一、根据生活想象思考探究

师：先以小组为单位进行回想和讨论，回想第四章各节之间的重要的内容和联系

物体的运动不需要力来维持，没有时物体也能运动：匀速直线运动；运动方向与力 的方向无必然联系；当速度与力同一直线时，物体做直线运动；速度与力不在同一直线时， 曲线运动；同一直线时，力与速度同向，加速；力与速度反向，减速。 要让学生明白：物体此刻的速度是由上一刻的速度和上一刻的受力决定的，此刻的速度及此 刻的受力决定下一刻的速度。 （比方： 今天的结果是前面的表现决定的， 要想今后的结果能改 变，必须从现在开始。 ）

二、历史上人类对运动与力的关系的认识

师： 爱因斯坦曾把一代代科学家探索自然奥秘的努力，比做福尔摩斯侦探小说中警员破案的 过程。在侦探故事中，有时候明显可见的线索却把人们引到错误的判断上去，也就是说光凭 经验来做判断是靠不住的。 师： 长期以来，在研究物体运动原因的过程中，人们的经验是：要使一个物体运动，必须推 它或拉它。因此，人们直觉地认为，物体的运动是与推拉等行为相联系的，当不再推、拉的 时候，原来的运动便停止下来。根据这类经验，亚里士多德得出结论：必须有力作用在物体 上，物体才能运动；没有力的作用，物体便要停止在某个地方。我想不仅是亚里士多德这样 想，就是在现在，很多人还是这样想的，因为它与我们的现实生活经验相一致。但这却是个 错误的结论。是由明显可见的线索引出的错误判断，而且这个错误结论竟维持了近两千年。 直到三百多年前，伽俐略创造了有效的“侦察”方法，发现了正确的线索，揭示现象的本质， 成为物理学中的福尔摩斯。

师： 伽俐略注意到，当一个球沿斜面向下滚动时，它的速度越来越大；向上滚动时，速度越 来越小。他由此猜想：当球沿水平面滚动时，速度应该不增不减。实际上他发现，球越来越 慢，最后停下来。伽俐略认为，这是由于摩擦阻力的原因，因为他同样还观察到，表面越光 滑，球便会滚动得越远。于是他推断：若没有摩擦阻力，球将永远滚下去。

师： 伽俐略为了说明他的思想， 设计了一个实验 （ 伽俐略斜面实验 ） ： 让一个小球沿一个斜面 从静止状态开始滚下，小球将滚上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将升到原来高度。减小 后一斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然达到同样高度，但这一次为了达到同样高度，比第 一次滚得远些。继续减小第二个斜面的倾角，小球达到同一高度时将会滚得更远。于是他问 道：若将后一个斜面放平，球会滚动多远？结论显然是，球将永远滚动下去。这就是说物体 的运动不需要力来维持， 没有力物体也可以运动 （比如在光滑水平上， 只要给物体个初速度， 物体将以这个速度永远运动下去） ，而力恰好是改变物体运动状态（运动速度）的原因，比如 物体加速和减速时都需要受到力的作用。当然我们不能消除一切阻力，也不能把水平木板做 得无限长，所以这个实验是“理想实验” 带领学生观看演示实验。

三、牛顿第一定律

牛顿物理学的基石———惯性定律 牛顿总结成动力学的一条基本定律： 牛顿第一定律： 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使 它改变这种状态。

【牢记】 ： 1 、 运动并不需要力来维持， 因而力并不是使物体运动的原因； 只有当物体的运动状态发生改 变的时候，才需要力，所以力是改变物体运动状态的原因

2 、不受力的物体是不存在的，所以牛顿第一定律是理想定律，不能用实验来验证。

3 、 物体具有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质， 这种性质称惯性。 所以牛顿第一定律 又称惯性定律。

四、惯性

生活中的例子： 将斧头和木把往下敲。木把受到敲击突然停止了。斧头由于惯性要保持原来的运动状态， 继续向下运动，使斧头和木把套紧。 1 、问：什么样的物体具有惯性？物体什么时候具有惯性？ 答：一切物体均具有惯性。一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它 改变这种状态。物体任何时候都有惯性，惯性是一种固有性质。

这里有一个易错点：很多同学认为速度大，惯性大；速度小，惯性小。原因是他们把“运动状态改变的难 易程度理”理解为“物体从运动到静止的难易程度” 。

五、整体法与隔离法

理论解释整体法与隔离法的应用，做题练习

六、力学单位制

单位由基本单位和导出单位共同决定。

七、牛顿第二定律

物体的加速度与所受合力成正比，与物体质量成反比。F=ma，注：受力分析很重要。