选修2-3《第3节光的衍射》集体备课教案设计

选修2-3《第3节光的衍射》集体备课教案优质课下载

2、过程与方法

（1）通过学生自己设计实验和自己动手做实验，培养学生设计能力和动手操作能力以及对物理现象的观察、表述、概括能力．

（2）通过观察实验培养学生观察、表述物理现象，概括规律特征的能力.

3、态度、情感、价值观

通过对“泊松亮斑”的讲述，使学生认识到任何理论都必须通过实践检验，实验是检验理论是否正确的标准．

二、教学重点与难点分析：

（1）通过自己设计的光的单缝衍射实验和衍射图片来认识光的波动性．

（2）正确认识光发生明显衍射的条件．

（3）通过实验突破这节课的发生明显衍射条件和衍射现象的记忆的难点，使抽象变具体。

三、教学过程

1直接根据上节课的光的干涉和波的两个特性引出光的衍射。--------这里老师直接提问学生直接回答，引入课题。

2、用机械波的衍射提出发生明显衍射的条件，提出用缝或者孔能看出明显衍射并让学生自己设计这个实验（学生讨论） -------目的是充分发挥学生的设计能力和培养集体的智慧。

3.学生讨论差不多的时候，让一组学生说出他们的设计方案，并集体讨论其可行性。 -------目的是培养学生的语言的组织能力和表达能力。

4．讨论结束后，学生一小组的形式动手做实验。在实验过程中随时用希沃授课助手在大屏幕上展示学生实验的成果.让科技应用于教学---------目的是突出本节课的重点并培养学生动手能力和合作能力。

5.实验结束后让学生叙述看到的现象并加以总结。----------目的是突破这节课抽象记忆的难点，让抽象变具体，是学生印象深刻，并培养了学生的表达能力。

以上的设计主要是为了以生为本的教学和培养学生的各种能力。

6．让学生自己通过游标卡尺观察日光灯的单缝衍射即白光的衍射现象，并总结特征。

7.向学生介绍除了缝和空能发生衍射，障碍物也能发生衍射，给出机组障碍物衍射的图片（因为障碍物的衍射不容易学生自己做出来）并讲述泊松亮斑的由来。-------------------目的是使学生认识到任何理论都必须通过实践检验，实验是检验理论是否正确的标准．

8.以图片的形式提出问题，为什么平时很难见到光的衍射现象？（发生衍射现象的条件）

因为发生明显衍射现象的条件为：逢、孔、障碍物的尺度与波长接近时。由于光的波长很短，所以生活中很难看到光的衍射现象。

9.

最后以板书的形式对本节课的重点内容进行总结