选修3-1《2库仑定律》集体备课教案设计

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根据探究实验目的，学会观察，实验数据分析，归纳得出结论等物理学基本方法。

过程与方法

通过库仑定律与万有引力定律的比较，认识“类比”的科学方法

通过探究库仑定律的过程，感受提出假设，实验验证，得出结论等科学探究的基本过程，认识研究物理规律的一般方法。

情感，态度与价值观

通过库仑定律发现过程的介绍，领略科学家以坚韧不拔的毅力完成科学的艰辛，感悟科学研究的长期性，连续性和艰巨性。

二．教学重点和难点

重点：应用类比的方法推测出静电力的数学表达式。

难点：分析在电荷量一定的条件下，静电力的大小与距离之间的定量关系。

设计思路

1.通过静电小实验回顾电荷间存在静电力的事实，引导学生定性猜测静电力的大小与哪些因素有关；

2.通过比较静电力与万有引力之间的相似点，应用类比的方法猜测静电力大小的数学表达式；

3.通过回顾库仑对静电力的研究历史，并应用库仑当年实验所得到的数据进行分析，归纳得出库仑定律。

教学过程

（一）引入：通过小实验：起电棒使金属箔带点后相互排斥，回顾电荷间相互作用的规律

定性探究

猜想：影响静电力大小的因素可能有哪些？

在学生猜测的基础上归纳影响静电力大小的因素

2.设计实验

如何测量两带电体的间距？

建立点电荷的模型；

如何改变电荷量？

增加电荷量--可用起电棒多次接触带电，减少带电量--用不带点的金属球与带电的金属球接触；

如何体现静电力F的变化？

用细线悬挂金属箔，悬线与竖直方向的偏角大小可体现静电力的大小。