人教2003课标版《3电场强度》精品优质课教案设计

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4.知道场强的叠加原理，并能应用这一原理进行简单的计算。过程与方法

1.通过问题设置，启发学生思考，使学生初步掌握研究抽象物理量的思维方法；

　 2.在组织探究和验证实验过程中，训练学生观察与总结的能力、运用控制变量法和比值定义法处理物理问题的方法；

3.在电场强弱的描述中体会探究过程，体会“比值定义”的方法，体会“求异法”的思想，了解借助一些媒介物（试探电荷），把不能直接把握的现象（电场强弱）暴露出来的研究方法。

　 4.让学生亲身经历科学规律探究过程，认识探究意义、尝试探究方法、培养探究能力和创新精神；情感态度与价值观

1.认识电场的物质性，树立”物质客观性、可测性”等辨证唯物主义观点。

2.初步认识电场的意义，对物质的认识由实物物质扩展到场物质，为进一步学习电磁场和电磁波奠定方法论和认知基础。

3.通过看不见、摸不着的特殊物质存在所体现出的特点，将抽象的问题变成直观可以研究的问题。

4.通过探究培养学生实事求是、精益求精、锲而不舍的探索精神。

教学重点理解电场、电场强度的概念，并会根据电场强度的定义进行有关的计算。教学难点电场强度概念的建立和理解教学方法类比法，、实验法、归纳法教 具有机玻璃棒一根、丝绸一块、绝缘导体球两个、细丝线一条、静电起电机一台、铁架台一个教学教学内容教师活动学生活动活动目的

一、引入新课

教师：上节课我们学习了库仑定律，请同学们回忆一下：库仑定律的内容是什么？

教师：我们学过的各种力中，有哪些是接触力，哪些是非接触力？

接触力有：

非接触力有：

思考：电荷间的相互作用是怎样发生的？

学生思考回答

学生思考回答

加深对旧知识的理解

通过接触力和非接触力的比较将“场的物质性”形象化，突破难

点二、新课教学

1、电场

2、电场强度

1）认识试探电荷

2）电场强度