选修3-1《5电势差》优质课教案设计

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【教学重难点】

教学重点：静电力做功公式WAB =UAB·q的推导和公式的具体应用。

教学难点：静电力做功公式中正负号的应用与正负号的物理意义。

【核心素养】

一、物理观念的培养

通过丰富的演示实验，以探究的形式使学生很好的体验“电势差”的概念以及建立过程。在学生对电势差有了感性的认识后，总结其物理性质，丰富对这一概念的深层理解。

在学生对“电势差”的概念有了一定的基础后，通过例题形式总结其与静电力做功的关系，形成物理规律。

二、科学思维的体现

基于物理现象，分析现象背后的本质属性和内在规律，进而构建模型，进行科学的推理和论证。

三、科学探究的设计

设计实验，让学生主动参与，发现问题，解决问题，鼓励学生积极思考，并用实验证明，培养学生的问题意识和思维习惯。

四、态度与责任的体现

在科学探究的过程中，培养学生严谨认真、实事求是、持之以恒的科学态度。

【教学环节】

第一环节：演示实验，引入新课。（3分钟）

第一步：拿出日光灯。提问1：没有接入电路的情况下，有什么方法可以使日光灯亮起来？

第二步：关闭教室内灯光，打开魔法球（魔法球藏于桌面以下），手握日光灯远端，将其沿径向靠近魔法球。（现象：日光灯发光。）

第三步：打开教室灯光。提问2：日光灯为何会发光？（学生讨论）

PPT展示日光灯发光原理。得出结论：日光灯两端有电压。

提问3：电压从何而来？

从讲桌下拿出静电魔法球。PPT展示魔法球原理：类点电荷激发的电场。（魔法球内光线分布对称，可证明周围电场分布对称。可将手指触碰球壳，光线分布不再对称，说明场的分布不再对称。）

第四步：图示魔法球和日光灯的相对位置。

提问4：为何这样放置后AB两端就有了电压呢？（提示：请同学们回忆，电压的单位是什么？）

上一节课我们也学了一个物理量——电势，它的单位也是伏特。图中日光灯AB两端的电势是不相等的，正是因为两端电势不等，所以才会出现电压。

第二环节：总结实验，提出概念。（15分钟）