选修3-1《8电容器的电容》公开课教案下载

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高二已经文理分科，理科班的学生对物理有一定的学习兴趣，但我校学生进校基础不好，尤其是数学计算能力差，抽象思维能力发展不好，根据学生的特点，我采用的方法主要有：观察法、教授法、引导法、类比法。通过观察电容器实物，启发学生的求知欲； 通过教师引导、学生讨论、分析，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力； 通过水容器与电容器的类比帮助学生正确理解C、U、Q的关系； 通过例题和练习题的设计，锻炼和提高学生的数学计算能力。

四、教学过程

（一）引入新课 通过展示并拆开充电器，让学生观看其中的电容器，告诉学生这种电学元件是我们今天要学习的电容器，从而引出新课。这样既激发了学生探究新事物的好奇心、又让学生感到物理知识的实用性。（二）新课教学

第一部分：电容器的电容

电容器的组成：演示实验：平行板电容器

总结电容器的组成：两个彼此绝缘而又相互靠近的导体组成电容器

给出电容器的物理标示符号：

电容器的充、放电过程

充电过程：（通过PPT讲解清楚一下几个问题）

条件：电容器的两个极板与电源两极连接电流方向：从电源正极流出电容器的电荷量Q：增加两极板间电势差U：升高两极板间电场强度E：增大能量转化：电能 转化为 电场能

放电过程：

条件：充好电的电容器两极板用导线连接电流方向：从电容器正极流出电容器的电荷量Q：减少

两极板间电势差U：减小两极板间电场强度E：减小能量转化：电场能 转化为 其他形式的能

电容：生活中的电容器：充电宝，它的作用是：存储电荷

那么不同的电容器存储电荷的本领大小不同，我们用电容这个物理量来描述电容器存储电荷的能力。

（1）物理意义：描述电容器容纳电荷本领大小的物理量利用比值定义法定义电容：

（2）定义：电容器所带电荷量Q与两极板间电势差U的比值

定义式： 单位：法拉（F）（注意：电容仅与电容器本身有关，与Q、U无关） （Q为一个极板所带电荷量的绝对值）

课堂练习：（通过及时的课堂练习让学生掌握公式）

例题1、一电容器极板所带电荷量为 时，两极板间的电压为3.2V电容器的电容是多少？若两端电压增加为6.4V时，电容器的电容是多少？极板所带电荷量是多少？例题2、一电容器极板间电势差减小了3V，极板所带电荷量减少 ，电容器的电容是多少？

第二部分：平行班电容器

1、组成：两个相距很近的平行金属板，中间夹一层绝缘介质，组成平行板电容器，平行板电容器是最简单的电容器。

2、电容的决定式：

--电介质的相对介电常数（空气的相对介电常数为1）

S--两极板正对面积 d--两极板间距离