人教2003课标版《4串联电路和并联电路》公开课教案下载

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分组讨论实验误差，这样的教学环节，有助于学生间的交流，学生通过交流碰撞出思维的火花，大家你一言，我一语，很好的突破了教学难点。教学背景

分析学生学习了恒定电流大部分内容，对电学实验的操作有一定基础，对一些电学的实验器材选取以及实验误差有一定的掌握。学生学习了电流表的重要参数，满偏电流、满偏电压和内阻，也知道如何将电流表改装成电压表。

本节内容是学生实验“把电流表改装成电压表”的一部分，是电学实验中较难的一个，实验原理设计巧妙，实验器材选取与实验条件息息相关。实验的误差分析更是思维台阶多。学生理解和掌握会有一些困难。教学目标

设计1、掌握实验原理

2、熟练完成学生分组实验

3、学会分析“用半偏法测电流表内阻”误差

4、能够合理选取实验器材。教学过程

与教学资源

设计

引入：展示电流表实物，让学生观察电流表，说出电流表满偏电流。提问：“如何将这块电流表改装成电压表？”有了之前的学习，每一名学生都很容易回答出串联电阻，学生很有成就感。此时教师语气较为急促的再问“串联多大的电阻？”。学生深思，发现电流表参数不足，缺少电流表内阻。教师进而引入教学内容---测电流表内阻。

第一环节：实验原理

1.选用电阻箱

电流与电阻的关系学生很熟悉，我就以此作为这部分的切入点，画出电流表与电阻并联的电路图.如图1. 这其实也是半偏法测电流表内阻的本质,就是利用并联电路的分流关系得到电阻关系.

问题1:根据并联电路的知识,测电流表内阻需要知道哪些量?

回答: 电流表支路电流. 电阻支路阻值, 电阻支路电流.

结果:确认电路图中要使用可读出阻值的电阻箱. 电路图改进如图2

2 .电阻箱支路的开关

当学生梳理出先连接电流表,使电流表满偏,再并连电阻箱,调节电阻箱.使流表半偏后,

问题2:如何实现电路连接的变化?

回答: 电阻箱支路加开关.

结果: 确认电路图中电阻箱支路加开关,电路图改进如图3

3.干路中大阻值的可变电阻

干路中的可变大电阻是这个实验的重要器材，如何让学生认识到选择可变大电阻的必要性，我设计了下面的问题串。

问题3: 在并联电阻箱后,如何实现干路电流变化很小,以至于可认为保持不变.

回答: 并联部分阻值相对较小.干路中有阻值较大的电阻.