选修3-1《5焦耳定律》优质课教案下载

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教学重难点

1.焦耳定律的应用；

2.电功和电热的区别与联系。

学情分析

学生通过本节的学习掌握电功、电功率、电热、热功率的计算，帮助学生认识电流做功和电流通过导体产生热量之间的区别和联系，防止学生乱套公式。通过功能之间的转化让学生充分理解做功是能量转化的量度。通过学习了解焦耳定律在生产生活中的应用和防止。

教学过程

引 入：老师带来了一段某位同学生活中的视频(放视频)

思 考“家长是根据什么条件判断孩子玩了电脑？学生有回答：电脑是热的

过 渡：我们今天一起深入的探究电流的热效应—— “焦耳定律”

[板书]§2.5焦耳定律

[活动一] 现在我们来观察一个“神奇的小风车”实验：

这里有一个带绝缘支架的大头针，把它放在灯泡的表面，再将一个小风车放在大头针上。当灯泡通电，电能转化成什么能？（热能 光能），那么这热能的效果是怎么体现的？下面见证奇迹的时刻到了，（用双手捂住小灯泡），发现风车神奇的转动起来了。

点 拨：电能先是全部转化为灯泡的内能，再是部分内能转化为风车的机械能。

过 渡：我们知道功是能量转化的度量，那么在电能转化为内能的过程中是什么在做功？（学生：电流在做功）

阅读教材的第一部分完成导学案上的活动一（相邻同学可以相互讨论），让学生主动展示回答问题。

【活动一】回顾知识：电功和电功率

电功 W=?

电功率 P电=

【深入思考】电功的实质是什么？教材是如何推导出电功的表达式的？

点 拨：电流做功本质是：(注意展示课件上的动画) 自由电荷受电场力作用而定向移动形成电流。在自由电荷定向移动的过程中，导体中恒定电场对自由电荷做功，电势能减小，其他形式的能量增加。

推 导：W=qU,而q=It，所以W=UIt。

过 渡：我们知道电流做功都伴随着热量的产生，并且我们在初中就知道了电热由焦耳定律计算。让学生完成[学生活动二] 让学生主动展示回答问题。

【活动二】回顾知识：电热和热功率

焦耳定律??Q=? ?

热功率 P热= 。