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情感目标:学生对未知的事物,学会冷静的观察和分析,然后进行正确的判断。
教材处理分析
输入
看和说:Read the pictures and say. 创设情境,巩固新词汇,并扫除词汇障碍
听: Listen and guess. 通过听故事的开头,让学生猜测本听力材料的故事内容更,并且吸引学生的兴趣。
说写:让学生对所听听力部分的故事结果进行猜测,并写下自己的版本。
听:listen for the result and the details
读:跟读听力材料,进一步熟悉故事和语言要点。
输出
说:Role play. 对所给初的四幅图用所学的表猜测的表达进行对话练习。
听前:1a Read and describe the pictures.(情景创设法)
听中:1b Listen for the main ideas and order the pictures(听关键词,抓住材料大意)
Write your version of the result of the story.(预测结局)
1c Listen for the result of the story and complete the sentences in the form.
Listen and repeat.(听细节,抓住细节信息,任务型学法)
听后: 1d Role play (角色扮演,小组合作)
二 教学方法(教法 学法)
教法 1.务型学法 2. 情景教学法 3. 小组合作学法 4. 游戏教学法
学法 听力策略 (预测 关键词 角色扮演)
三 教学过程(教学步骤 板书设计)
教学步骤
Step 1. Review. By playing a guessing game, review how to make inferences with model verbs.
What could/may/might it be in the bag?
Step 2. Pre-Listening Read and describe the pictures (创设情境)
What is happening in each picture?
Presentation: 创设词汇教学情境,为听力扫清障碍。
Step 2. While-listening.
Task 1 Listen for the main idea. (听力策略:听关键词,抓大意)
Task 2 Listen to the first part and order the pictures. Write a possible version of the result of the story.(听大意;发挥想象写结局)
Task 3 Careful listening