选修3-1《9实验：练习使用多用电表》集体备课教案设计

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3、学会应用多用电表测量电压、电流和电阻。

过程与方法：

1．通过对欧姆表原理的分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力。

2．通过应用多用电表测量电阻、电压和电流，培养学生的动手实践能力。

情感态度及价值观：

运用多用电表进行一定的探究活动，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学重点和难点1、重点：多用电表正确使用的方法和读数。

2、难点：多用电表中的欧姆挡的原理和使用。四、学习者特征分析1．已有知识与能力：通过之前的三个电学实验学生已掌握了电压表和电流表的使用，也学会了用伏安法测电阻。

2．存在困难及问题：学生对电表的内部结构不了解，而高考物理学科考试说明中没有把电表的改装列入考试范围，因此对多用电表重在掌握使用。

3．学生非智力因素对学习的影响分析：多用电表是日常生活中应用比较广泛的电学测量仪器，掌握多用电表的原理和使用方法，对提高学生科学素养具有重要的意义，学生对熟练使用多用电表充满着期待。

4．应对策略：高考物理学科考试说明中没有把电表的改装列入考试范围，因此对多用电表测量电压和电流重在掌握使用和读数，为了让学生更好的掌握测电阻的使用步骤，在测电阻前先介绍多用电表中的欧姆挡的原理。五、教学策略选择与设计（教学资源、教学手段和主要教学方法）教学媒体：

多媒体设备、多用电表（50型）、导线、电池、电键、滑动变阻器、电阻箱

教学方法：

探究式教学 实验教学 讨论教学

六、教学过程教学

环节教师活动时间学生活动时间设计意图及资源准备（一）

引

入

新

课1、通过前面的电学实验同学们掌握了电压表和电流表的使用，有哪一种仪器既能测电压又能测电流的呢？

2、多用电表除了能测电压和电流还能有哪些功能？

3、本节课我们就一起了解多用电表并探究多用电表的使用1分钟多用电表在生活中也略有所闻，学生自然就会想到多用电表1分钟

与教师活动同步进行资源准备：摆放在实验台上的多用电表等器材及多媒体展示；

设计意图：激发学生的求知欲望

（二）进