选修3-1《1磁现象和磁场》优质课教案下载

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2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。

3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的，知道地磁场的磁性特点。

（二）过程与方法

在利用类比法、实验法、比较法使学生对磁场的客观认识过程中去理解磁场的客观存在性。

（三）情感、态度与价值观

通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力和对科学家探索问题的方法的掌握。

重点难点教学重点：磁场的物质性和基本特性。

教学难点：磁场的物质性和基本性质。

教学资源磁性指环魔术道具，通电平行直导线相互作用演示仪，条形磁铁、蹄形磁铁、铁粉、水槽、小磁针、导线、电源、铁架台、多媒体辅助教学设备，地球磁场、极光教学影片

教学

流程图“磁性指环魔术”引课 介绍磁场与我们的生活密切相关 教师展示条形磁体吸引特粉实验 学生分组磁性规律体验实验介 绍物理学家奥斯特及其发现的重大意义 教师演示（学生观察）实验：电流的磁效应 教师演示（学生观察）实验：电流与磁体的相互作用 教师演示（学生观察）实验：通电平行直导线相互作用 学生分组讨论以上相互作用均是通过磁场产生（类比电场），明确磁场的性质以及特点 介绍地磁场的基本性质，观看视频，了解地磁场的保护作用 教学反馈：学生分组讨论本堂课的总结，并展示总结内容(发言) 观看极光科教片（结束）

教学活动学生活动（一）引入新课

磁性指环小魔术，并解密。就是利用了磁性的原理。

设计思路：引起学生强烈的兴趣。（2分钟）

幻灯片展示现代生活中磁现象的应用，包括银行卡、电风扇、核磁共振（医学）、磁悬浮。

关于磁现象的认识，在我国古代就有相关的研究和记载（幻灯片显示司南的图片），在东汉时期，王充在《论衡》中是这样记载的：司南之杓，投之于地，其柢指南。沈括在《梦溪笔谈》中有如下补充：常微偏东，不全南也。指南针是我国古代的四大发明之一，是对世界科技的重大贡献，并应用于航海。对学生进行民族自豪感教育。

（二）进行新课

1、磁现象

通过实物投影仪投影条形磁体吸引水槽中的铁粉，明确以下几个概念：

磁性 B.磁体 C.磁极

设计思路：实验形象、直观，学生接受迅速，效果好

提出问题：磁体间相互作用的规律（请学生回答）

同名磁极相互吸引，异名磁极相互排斥

通过学生分组体验，条形磁体间的相互作用规律（2分钟）

设计思路：本知识是初中的旧知识，所以在此处安排体验性实验，让学生亲自感受到磁体间的相互作用是不接触的，直观、生动，为本节课引出磁场的概念，做好铺垫。