《1磁现象和磁场》公开课教案下载

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（二）过程与方法

1．以实验为基础，培养学生的观察、分析及总结的能力。

2．利用电和磁性质的类比教学，培养学生的比较推理能力。

（三）情感态度与价值观

1．了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响，关注与磁相关的现代技术发展；激发爱国主义情怀。

2．促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。培养其科学探究能力，使其逐步形成严谨的科学态度与勇于探索的科学精神。教学重点电流的磁效应和磁场概念的形成。教学难点磁场的物质性和基本性质教学方法以启发—引导、实验—观察、合作—探究的教学方法教学过程设计教学步骤教学设想教学内容教学活动导入创设情境： 将学生思维带进课堂观看图片

《美丽的极光现象》观看图片，激发学习兴趣，引入主题。教学过程阅读教材，结合教材内容作答；培养学生的自主学习能力；激发学生的爱国主义情怀1．中国古代对磁的认识（①我国是世界上最早发现磁现象的国家；②东汉王充在《论衡》对司南的介绍）

2．磁现象中的几个概念与旁边同学交流，回答问题磁现象电流的

磁效应演示实验，让学生认识到电流的磁效应，培养学生勇于探索的精神带领学生回顾奥斯特发现电流磁效应的过程，他的发现并不是一帆风顺的，他坚定信念，有了伟大的发现教师引导、启发学生，共同的感受那段历史磁 场通过演示实验，让学生认识磁场通过磁体与磁体相互作用；通电导体使小磁针发生转动；磁体使通电导体运动；通电的两根导体相互作用，引出磁场与电场对比，学生总结磁场的基本性质地磁场进行爱国主义教育；培养整合知识的能力；让学生了解地磁场通过播放视频，让学生学习地磁场的知识（沈括在《梦溪笔谈》中最早提出磁偏角）学生与学生之间互相交流，教师总结归纳小 结学生回顾本节课的收获（包括知识、方法、情感）课堂练习培养学生灵活运用所学知识的能力见课件设置闯关的形式让学生抢答，教师点评布置作业 继续探究磁场的知识板书§3.1 磁现象和磁场

一、磁现象

二、电流的磁效应 1820年 奥斯特

三、磁场

四、地磁场教学反思