《2磁感应强度》优质课教案设计

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①通过实验探究、类比分析，寻找描述磁场强弱和方向的物理量—磁感应强度。

②知道磁场对电流作用力大小与电流和导线长度之间的关系。

③理解磁感应强度B的定义，知道B的方向和其单位。

2．过程与方法

①实验探究“影响磁场对电流作用力大小的因素”的过程经历“猜想－实验－探究－归纳－应用”的探究过程，感受控制变量、类比等科学方法的应用。

②在建立磁感应强度概念过程中，感受比值定义的方法。

3．情感、态度与价值观

在实验探究过程中激发学生的学习兴趣，增强主动探索物理规律的意识

三、教学重点与难点

磁感应强度概念的建立是本节的重点（也是本章的重点），同时也是本节的难点。通过与电场强度定义的类比，以实验为基础说明磁场对电流元的力跟电流和导线长度的关系，并进一步引入磁感应强度的定义，从而突破难点。

四、教学设计的思路和流程

教学本着“以学生发展为本”的课程理念，重视学生参与教学的积极性。引导学生思考如何描述磁场的强弱和方向；通过与电场的类比，启发学生进一步思考磁场对电流的作用力。通过实验让学生感受磁场对通电导线力的作用，经历“猜想－实验探究－归纳－应用”的 探究过程，建立磁感应强度的概念。让学生认识、观测常见磁场的磁感应强度的大小，完成本节课的学习。

本节课需突出的是：探究影响磁场对电流作用力大小的因素及与这些因素的关系和定义磁感应强度。方法是通过学生实验和多媒体动画的演示，让学生从定性的实验中感受到电流越强、导线越长磁场对电流的作用力越大，从而很容易猜想到磁场对电流的作用力大小与电流强度I、通电导线的长度L可能存在正比例关系。再用DIS实验探究得到磁场对电流的作用力大小与电流和导线的长度之间的定量关系是F∝IL。然后通过讨论，从理论上得出F＝kIL，指出比例系数k所表示的物理意义，让学生理解可以用比值F/IL来定义磁感应强度。

类比

复习引入磁场的强弱和方向

（多媒体、实物）

磁场方向的描述

磁场强弱的描述

类比

小磁针N极受力方向

电流元

实验

DIS实验

结论

B