《2磁感应强度》优质课教案下载

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学科思维：通过科学实验锻炼学生抽象概括、归纳总结、逻辑推理及创新的思维能力。

科学精神：通过探究实验培养学生严谨求真的科学态度，激发学生对科学实验的浓厚兴趣，培养学生勇于质疑、敢于创新的精神，形成对科学和技术正确的态度及责任感。

二、教学重点及难点

本节课的教学重点是引导学生寻找描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度。当然，磁场看不见、摸不到，如何使磁场直观化，并用比值法定义磁感应强度就是本节课的教学难点。

三、教学方法

为了突出重点，突破难点，本课以“问题导学—实验探究”模式串联整个教学过程。并采取了两种教学方法：一是通过知识的类比迁移，引导学生发现定义规律，建构新知；二是利用定性、定量两方面的实验使磁场直观化，帮助学生理解磁感应强度的概念。

四、教学过程

1.课程引入

首先通过对已经学习过的重力场、电场的复习回顾，利用知识的类比迁移帮助学生找到定义磁感应强度的方法——即利用“探测器”的受力方向来规定其方向，用受力大小与描述“探测器”自身性质物理量的比值定义其大小，并引导学生根据已有知识找到磁场的中的“探测器”——小磁针和通电导线。

2.教学主线

围绕磁感应强度的方向和大小两条教学主线，我设计了五组实验。

3.磁感应强度方向的教学

在这一教学环节中采用了动、静结合的呈现方式，将小磁针放置于磁场的不同位置，让学生观察其受力方向的特征。当磁场方向改变时，小磁针的受力方向又会如何改变？

该实验通过简明、动态的现象帮助学生直观地发现小磁针的受力方向可以用来描述磁场方向，即磁感应强度的方向。

4.磁感应强度大小的教学

在这部分的教学中，将先利用分组实验对通电导线的受力情况与描述其自身因素物理量之间的关系做定性分析，然后利用创新实验做定量研究，将得到的结论利用拓展实验进行推展，完成由特殊到一般的归纳总结。最后，利用应用实验将理论与实际相结合。四个实验层层递进，帮助学生完成从感性认知到理性思索的思维过程。

具体教学设计如下：

（1）定性研究

在教学中可以将教材中的演示实验改为分组探究实验，学生利用通电线圈在磁场中受力后偏转的角度大小，从以下三个方面通过控制变量法来探究通电导线受力与描述其自身因素物理量之间的关系。

（1）当保持B、L不变时，改变I的大小；

（2）当保持B、I不变时，改变L的大小；

（3）当保持I、L不变时，改变B的大小。

最终得到“在同一磁场中，通电导线的受力大小与导线长度、通电电流正相关”的结论。

（2）定量研究

通电导线的受力与电流、导线长度之间究竟是怎样的变化关系？上述实验显然不能帮助学生准确地了解几个物理量之间的关系。所以在原有实验装置的基础上，做了如下改进：