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九年级
该内容总课时
1
教材分析
本单元的以谈论事物的产地和原料为切入点,展开被动语态的学习。课文中融入浓重的中国传统文化,介绍中国传统文化的同时,学习被动语态的表达。Section B 进一步巩固和加深了本单元的话题内容(things made in China)—重点介绍中国传统文化中具有代表性的风筝、孔明灯、剪纸和泥塑等,通过介绍传统的中国文化元素,了解中国传统文化艺术有关的风俗习惯和文化背景,同时引导学生用英语正确表达中国的传统艺术和相关名称,进一步巩固本单元的目标语言结构—被动语态。
学生分析
九年级的学生已经有了一定的认知能力和生活体验,他们了解中国的传统文化,学生熟知本课内容,有助于学生借助已有知识经验了解文章,进一步学习用英文介绍中国传统文化,促进学生世界观的形成。
课时目标
1.学生能在阅读文本中,巩固被动语态,了解中国传统文化。
2.学生能在阅读过程中体验文章结构特点—先总体介绍,后细节描述。
3.引导学生能理解文章,渗透文化意识,提高学生思维能力。
教学重难点
1.学生能在阅读过程中体验文章结构特点—先总体介绍,后细节描述。
2.引导学生能理解文章,渗透文化意识,提高学生思维能力。
教学策略
情景教学、任务型教学
课前准备
利用课余时间搜索有关中国传统文化的知识。
教学设计(互动内化)
互动环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计
意图
Step I
Leading-in
Warmming-up
1. Greet the students and warm up.
2. Play the video and ask two questions.