《4通电导线在磁场中受到的力》精品优质课教案设计

《4通电导线在磁场中受到的力》精品教案优质课下载

1、知识目标：1.观察安培力方向与那些因素有关的实验，记录实验现象并得出相关结论。知道通电导线在磁场中所受安培力的方向与电流、磁场方向都垂直。知道左手定则的内容，会用左手定则熟练地判定安培力的方向。

2.会推导安培力公式F=BILsinθ，并会用安培力公式F=BILsinθ解答有关问题。知道电流方向与磁场方向平行时，电流受的安培力最小，等于零；电流方向与磁场方向垂直时，电流受的安培力最大，等于BIL.

2、培养目标：通过演示、分析、归纳、运用使学生理解安培力的方向和大小的计算。培养学生的空间想象能力。

3、情感目标：使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的科学方法．

二．教学重点：安培力的方向确定和大小的计算。

三．教学难点：1. 弄清安培力、电流、磁感应强度三者方向的空间关系是难点。

2．左手定则的运用(尤其是当电流和磁场不垂直时，如何变通使用)。

四．教学仪器：蹄形磁铁、导线和开关、电源、铁架台、金属杆、投影片，多媒体辅助教学设备．

五．教学时间：2课时（此为第一课时）

六．教学方法：实验探究，归纳总结，多媒体辅助教学

七．教学过程：

复习

1、通过对《第二节.磁感应强度》学习，我们知道了磁感应强度是用来描述磁场强弱的物理量。那么我们为什么没有用“磁场强度”这个词来描述磁场，而要用“磁感应强度”这个词来描述磁场呢？

2、在第二节中我们是从几个角度研究的磁感应强度呢？

3、磁感应强度的大小可以用小磁针受力的情况来测定吗？我们是怎样来测定磁感应强度的大小的呢？

教师对复习情况进行点评。

引入：【演示实验】引出课题 （用实验的方法引出本节课的课题激发了学生的好奇心，一定会给学生留下深刻的印象，更重要的是把他们的注意力一下子吸引到了课题上。）

如图链接实验器材。给线圈通电，线圈如图变化。

教师：同学们，对这个实验还有没有印象？

学生：有。前面几节课展示过，初中也做过。

教师：那谁还记得，在初中，这个实验探索了一个什么问题呢？

学生：磁场对电流的作用。

教师：我们确实看到通电导线在磁场中会受到了力的作用，我们这节课就来研究一下这个力。

板书：通电导线在磁场中受到的力

教师：通电导线在磁场中受到的力叫做安培力。那么，为什么把通电导线在磁场中受到的力称为安培力呢？（通过自学独立解决）