人教2003课标版《4通电导线在磁场中受到的力》优质课教案下载

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一、教材分析

本节是在初中物理的基础上进一步探究通电导线在磁场中受力的问题。教材安排了演示实验来探究安培力的方向，本节我以学生探究“决定安培力方向的因素”为重点总结得出“左手定则”。采用控制变量的方法进行实验探究，既可以让学生动手操作，培养实验能力，又可以帮助学生理解“左手定则”。这一节内容对以后的学习将有很大的帮助。本节课所涉及的物理研究方法也比较重要。

二、学情分析

通过初中阶段的学习，学生对安培力的方向已经有了初步认识。

同时，学生已有一定的物理学科研究方法，如观察实验、控制变量法、从实验现象中总结规律等。并且，学生对物理学科具有浓厚兴趣、对物理问题探究具有浓厚的兴趣。所以，充分调动他们的积极性，进行充分的理论探究与实验探究，是可行、有效的。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.知道磁场对电流有力的作用。

2.知道安培力、电流、磁场三者方向间的关系，理解左手定则。

3.初步学会用左手定则判断磁场对电流作用力的方向。

（二）过程与方法

1.通过探究“决定安培力方向的因素”的实验，经历观察现象、用表格记录实验结果、归纳结论的实验探究过程。

2.通过运用左手定则解决问题的过程，感受用肢体语言判断物理规律的方法。

（三）情感态度与价值观

1.通过在实验探究的过程中相互协作，体验合作学习的重要性。

2.通过了解安培力在实际中的应用，感悟安培力的社会价值，激发学习的兴趣。

四、教学重、难点

教学重点：建立左手定则；理解左手定则并会运用左手定则判断磁场对电流作用力的方向。

教学难点：通过实验探究磁场、电流、安培力三者方向间的关系。

教学方法及教学用具

教学方法：实验、讲授、讨论（ppt课件、Hita智慧助教）

教学用具：电池组、开关、导线、线圈、U形磁体，铁架台等。

教学过程

创设情境，引入新课

师：提问：给电动机通电电动机就能转动，电动机的线圈会转动是受到了什么力的作用？(给出安培力的定义，引出课题)