人教2003课标版《5运动电荷在磁场中受到的力》优质课教案设计

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经历实验探究洛伦兹力方向的过程和洛伦兹力表达式推导，提高逻辑推理能力探究能力。

情感态度与价值观

通过对洛伦兹力方向及大小问题的科学探究过程，培养自己主动与他人合作的精神，增强团队意识。通过对洛伦兹力在现实生活中应用的学习，增强自己将物理知识应用于生产生活实际的意识

【重点难点】洛伦兹力的方向、大小

【教学准备】阴极射线管、感应圈、蹄形磁铁、条形磁铁、多媒体

【教学过程】

一、创设情景，引入问题

1、（多媒体）展示极光

师：大自然的鬼斧神工造就了极光梦幻、唯美，你们知道为什么会有极光吗？

希望这一节课后同学们对它会有一些合理的解释。

2、师：通过前面的学习我们知道磁场对电流有力的作用，那么磁场对运动的电荷会不会有力的作用？

生：有或没有

二、洛伦兹力的方向

师：到底有没有呢？我们来通过实验验证。

师：简单介绍阴极射线管(实验演示)

演示后，得出结论：“有” (板书)洛伦兹力的定义

师：既然磁场对运动的电荷有力的作用，那么它的方向怎样确定？大小如何计算？我们来一起观察实验。

师生互动：老师用阴极射线管演示：改变磁场方向，学生观察电子束偏转情况并记录对应的磁场方向、电子定向运动的方向，等效电流的方向，安培力的方向、洛伦兹力的方向。

生：分析现象，讨论总结

生：电流是电荷定向移动形成的，磁场对电流有作用力，实际是磁场对每一个定向移动电荷作用力的合力。通过实验我们发现洛伦兹力的方向和安培力方向一致，安培力的方向用左手定则确定，洛伦兹力的方向也可以用左手定则来确定。

师：说的非常好。按照这位同学所说，可以说安培力是大量电荷所受洛伦兹力的宏观表现，洛伦兹力是安培力的微观本质。老师按左手定则去判断洛伦兹力的方向发现不符合左手定则，让学生说出原因：四指方向与负电荷运动方向相反。

总结：运用左手定则判断洛伦兹力的方向。（板书）左手定则

师：（强调）应用左手定则判断洛伦兹力方向时注意电荷的电性；安培力方向垂直于电荷运动速度方向与磁感应强度方向所确定的平面。

【针对练习】

三、洛伦兹力的大小