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（3）知道欧姆表测电阻的原理。

2.引导学生理解观察内容的真实性，鼓励学生寻查意外现象及异常现象所发生的原因。

3.培养学生细心操作、认真观察的习惯和分析实际问题的能力。

二、重点、难点分析

1.重点是使学生掌握引起测量误差的原因及减小误差的方法。

2.难点是误差的相对性。

三、教具

电压表，电流表，测电阻的示教板。

四、主要教学过程

（一）引入新课

我们在初中时已经做过了“用电压表、电流表测电阻”的实验，现在，再做“伏安法测电阻”，是不是简单的重复呢？大家可以回想一下，当初做实验时的情况，把两个示数相除，再多次求平均即可，那你们有没有想过，这样得到的就是电阻的真实值吗？不是，原因在于电压表和电流表都不是理想的。

（二）教学过程

一、伏安法测电阻

我们已经了解了电流表并非无电阻，而电压表也并不是电阻无穷大，用这样的表去测量电阻，会对测量结果有什么样的影响？

我们利用电压表，电流表测量电阻值时，需把二者同时接入电路，否则无对应关系，没有了测量的意义，那么接入时无非两种接入方法，那么电路应如何？请同学们画出。

2.电路：

如果是理想情况，即RA→0， Rv→∞时，两电路测量的数值应该是相同的。

提出问题，实际上两块表测量的是哪个研究对象的哪个值？测出来的数值与实际值有什么偏差，是偏大还是偏小？

外接法

U侧是Rx两端电压，是准确的， I测是过Rx和 总电流，所以偏大。R测偏小，是由于电压表的分流作用造成的。

实际测的是Rx与Rv的并联值，随Rv↑，误差将越小。

内接法

I测是过Rx的电流，是准确的，U测是加在Rx与 上总电压，所以偏大。

R测偏大，是由于电流表的分压作用造成的。

实际测的是Rx与RA的串联值，随RA↓，误差将越小。