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能用本单元语法知识提供信息，参与讨论
理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义
能正确的理解和使用含有情态动词表示推测的文章，并提取有用信息
2.教材分析
本单元围绕话题“未解之谜之巨石阵”，展开了一系列的讨论，如：巨石阵建造的日期、建造的方法、目的及材料的来源。从语言结构上，需要大量的用到推测性的语句，从而引申到情态动词表示推测的用法。
本课时是基于前一个课时对“外星人”来地球一事展开的一系列猜测进而反复练习情态动词表示推测的用法，后又引申到世界未解之谜“巨石阵”。本课时我以一个一个free talk 活动开始，通过口语再次强化目标语言的运用，练习用情态动词表示自己的推测来讨论自己的观点，进而过渡到本章的阅读2b。
在讲授2b时我又增加了填表活动，整个表格几乎就把整个2b的文章贯通，进而提高学生的阅读输出能力。我还鼓励根据这个表格复述3a文章，争取做到对文章的融会贯通。活动2c、2d侧重阅读，是对单元话题的深化和拓展，通过完成2a，2b和2c的活动，强化学生的阅读和输出能力。
3.学情分析
九年级学生经过两年的系统学习，英语已经有了相应的基础，对于各种时态和语态有了一定的接受理解能力，第七单元学习了情态动词加被动语态，学生能够根据所学举一反三对本单元语法的学习相对容易些。但是仍有部分学生的水平较低，希望本单元的探索可以激发他们的学习兴趣。
目标
1、掌握情态动词表示推测和连词的用法。
2、能够运用本节所学知识和他人互动。
3、学会根据连词梳理文章脉络，选取阅读的关键词完成阅读，提高输出能力。
教学重点、难点:?
正确理解含有情态动词表示推测的文章。
会通过连词梳理文章脉络、回答问题以及有条理的表述想要表达的问题?
评价任务
任务1：抽部分学生上台板演，其他学生同时听写句子，检测目标1的完成情况。
任务2：对话练习和小组合作，让学生对课话题有一个大致的了解，初步翻译课文，探究难句意思，检测目标2的完成情况。
任务3：教师讲解阅读技巧及重点字词，检测目标3的完成情况。
教学过程:?
一、复习导入（启发探究?5分钟）?
（1）?free talk “Why do you think the man looks scared?”
“I think he must be …”
（2）复习情态动词表示推测的用词、用法及含意。
二、呈现（2分钟）
由上节课获胜小组推选同学介绍他所知道的“巨石阵”。
三、快速阅读（小组探究10分钟）
（1）快速的通读全文，划出文章中的连词（2b），小组探究连词连接的两个句子、词和短语间的关系（感知连词的使用方法）
（2）小组合作翻译ppt上展示的短语（对文章有一个初步的理解）