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二、过程与方法
运用过程写作教学法，通过before writing、while writing、after writing三个环节，从谋篇布局，形成语篇，到自查、修改，让学生真正体验写作的过程，最后通过小组评价、佳作展示达到写作的提升。
三、情感态度与价值观
1. 通过寻找真相，引导学生保持好奇心和探索的精神。
2. 通过将写作步骤分解，让学生切实体验到写作的过程性，并通过自查、互评，让学生体验写作的乐趣，鼓励学生坚持写作，不要让“想象着很难”成为写作路上的绊脚石。
教学重难点
教学重点：结合本案件以及新闻报道的特点，构建写作框架，完成一篇结构合理、详略得当、符合事实的新闻报道。
教学难点：将推测转变成合理的事实。
教法学法：
教法：情境教学法、任务型教学法、过程写作教学法
学法：学案导学，二人互助，小组合作，充分发挥学生的主观能动性进行自评、互评
教学策略和组织形式：独立学习与小组合作教学手段和媒体、设备、学具： 希沃白板、多媒体课件、导学案、评价表教学过程教师活动
（内容、提问、方法等）
学生活动
设计意图
Step 1 Revision
Step 2 Lead in
Step 3 Set up a situation
Step 4 Task 1
Step 5 Task2
Step 6 Task3
Before writing
While-writing
After-writing
Step7
Summary
Step8 Homework
What have we learned in this unit?
Can you guess the meaning of “detective”? Offer some tips and check the answer.
Conan sets up a Detective Club, and he wants more detectives to help them find the truth together. Encourage students to join them and challenge themselves.