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学生已经通过复习得到了杆轨模型的一般分析思路，而且还掌握了动量定理和动量守恒定律相关内容。但头脑中还没有解决双杆模型的一般方法，也没有意识到在无绳束缚的情况下，双杆模型中两杆的终态是有规律的。

【教学目标】

知识与技能：

（1）通过练习，学生掌握杆轨模型的一般分析方法。

（2）通过学生对双杆模型的分析，培养学生推理能力，从而归纳得到双杆模型的终态规律。

2． 过程与方法：

（1）通过对双杆模型的分析，培养学生的探究能力和总结能力；

（2）通过练习，加深对终态规律的理解。

3． 情感态度价值观：

（1）通过对双杆模型的分析提升学生的学习兴趣，体会物理规律的奥秘。

（2）通过师生之间，生生之间互动的过程，激发学生的探究热情，营造科研的氛围。

【教学重点】

电磁感应中双杆模型终态的分析

【教学难点】

运用终态规律解决分析实际问题。

【教学过程】

一、一般情境下的（倾斜粗糙轨道）双杆模型

1、教师介绍课例。

例题图：

例： 相距为L的两条足够长的光滑平行金属导轨与水平面成θ角，匀强磁场垂直于导轨平面，磁感应强度为B，将质量分别为 QUOTE 、 QUOTE 的P、Q两导体棒置于导轨上，同时由静止释放，释放同时在Q上施加一个平行于导轨向下的恒力F，导体棒始终与导轨垂直且接触良好，不计导轨电阻，两导体棒电阻均为R，重力加速度为g，请简要分析两导体棒的运动情况。

2、请学生分析双杆的运动情况，并归纳结论。

归纳结论：两杆速度差恒定，且a相同。

3、教师肯定规律，设疑引发思考。

思考以下情境是否也遵循这样的规律：

①其他条件不变，将光滑倾斜导轨置于水平，两导体棒又会怎样运动呢？