人教2003课标版《课题研究》优质课教案设计

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（2）、通过横向知识的迁移，让学生掌握处理电学实验的一般方法。

2、过程与方法

（1）、通过前后知识的复习，提高学生的知识迁移能力；

（2）、提高学生利用图像处理数据的能力。

3、情感态度价值观

通过实验的变化，培养学生思考、质疑的习惯，提升学生的学习动机。

二、教学重点

对教材中实验设计和数据处理、误差分析熟练掌握

三、教学难点

通过实验的变化，进行知识迁移。

四、教学过程

（一）、熟悉教材中实验的始末——知识储备

1、实验原理图 2、实验原理：E＝U＋Ir

→ U＝E—Ir

3、实验数据处理

（1）解析法：测两组数据，由U1＝E—I1r，U2＝E—I2r，求解可得。

缺点：偶然误差大。

（2）图象法：图线纵轴截距为电池电动势E、横轴截距为短路电流、图线斜率的绝对值即电池的内阻r，即r＝＝，如图所示．

优点：偶然误差小。

4、实验注意事项

（1）、实验原理图为电流表的外接法——原因：电源内阻较小，用外接法测量较为精确。

（2）、若电池电阻较小，则U—I图象倾斜角度较小，纵坐标下半部分得不到利用。为使图象尽可能多地分布在坐标纸上，以便减小误差，故纵坐标的起点通常不为0，如下图：

注意：①r＝，切切要注意r≠； ②实验所用的电池要使用内阻较大的旧电池。

（3）、实验闭合开关前，滑动变阻器接入电路的阻值处于最大值。

（4）、电压表、电流表量程选择的依据——精确+安全