人教2003课标版《课题研究》优质课教案下载

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三：设计思路

按照上述线索进行新课时，一要使学生对演示实验的现象观察清楚； 二要结合实验、实例，运用类比等方法，加深学生对磁通量变化率的理解。 在教学中可以例举：速度由位置的变化率决定，加速度由速度的变化率决定这种类似的情况，以此来加深学生对变化率概念的理解。

四：教学目标

（1）知道什么是感应电动势，认识感应电动与感应电流的区别和联系；

（2）知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别 Φ、ΔΦ、 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 这三个物理量；

（3）理解法拉第电磁感应定律的内容及数学表达式；

（4）知道 ε=BLvsinθ 的推导过程；

（5）会用 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 和 ε=BLvsinθ 解决实际问题；

（6）感悟从不同物理现象中抽象出个性与共性问题的方法。

五：教学重点

法拉第电磁感应定律。

六：教学难点

对磁通量、磁通量的变化、磁通量的变化率的理解。

针对难点， 可以用类比的方法分析速度、速度的变化量、速度的变化率的概念，引导学生说出“磁通量的变化率”这一概念，明确感应电动势的大小与磁通量的变化率有关。 结合以往做过的关于速度变化量和速度变化率的辨析题目，进行改编，让学生当堂进行辨析。

七：教学过程

1.回顾引入

师：通过前面内容的学习，我们已经知道了产生感应电流的条件，现在我们通过一个小实验，来复习一下，产生感应但刘的条件。

实验：提供两组实验器材，如何使电流表指针发生偏转？

学生操作实验

今天我们就来解决两个问题：

（1）感应电动势的有无与什么因素有关？

（2）感应电动势的大小与什么因素有关？

2.新课教学

（1）感应电动势的有无与什么因素有关学生观察演示实验

①开关闭合，插入条形磁铁，观察电流表和电压表有无示数。